语文人教版八年级上册大道之行也 导学案.docxVIP

24 《大道之行也》导学案 课型：学习新知课 主备人： 李秀权 审核人： 课时： 1课时 执教者： 班 级： 组 别： 姓名： 【学习目标】 1、朗读课文，能记下本课重点词语的含义；分析课文，能绘出课文结构示意图。 2、能借助课文注释和小组合作讨论翻译课文内容。 3、感悟古人所追求的理想社会的实质，能就“大同”社会发表自己的观点。 【学习重点】 朗读课文，能组内合作翻译课文，理清文章的结构。 【学法指导】 在充分预习，熟读文本的基础上，认真解答学案中的问题。 认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。 【自主学习】 1.查阅资料，了解作家作品及相关内容。 （1）《大道之行也》选自《 　　　》，《礼记》是 之一。大约是 之际，儒家学者托名 的答问的著作。 （2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是《 》,《 》，《 》，《 》。“五经”是《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。 2．给加点字注音。 选贤与（ ）能 讲信修睦（ ） 矜（ ）寡孤独 男有分（ ） 货恶（ ）其弃于地 盗窃（ ） 乱贼（ ） 3.解释下列加点的词。 （1）大道之行也（ ） （2）不独亲其亲（ ）（ ） （3）不独子其子（ ）（ ） （4）货恶其弃于地（ ） （5）是故谋闭而不兴（ ）（6）是谓大同（ ） 4.指出下列句中的通假字，并作解释。 （1）选贤与能 通 ： 。 (2) 矜寡孤独 通 ： 。 5.你在预习中还有哪些问题？请规范地写在下列空白处。（小组内问题由组长汇总上交） 自主学习等级 组长签字： 【合作探究】 明『大同』 借助课文注释翻译全文，不会翻译的地方提交小组讨论解决。 析『大同』 画出本文结构示意图，然后小组讨论修改后准备展示。 悟『大同』 你认为我们如今的社会是“大同”社会吗？如果不是，我们该如何努力？ 【当堂检测】 结合课文结构示意图背诵课文 【学习反思和总结】（提示：读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。）