产学研教育模式下高职院校科研工作探索和思考.pptVIP

蓬勃发展的亳州职业技术学院 快速提高科研能力 争创皖北高职名校 ———产学研教育模式下高职院校科研工作的探索与思考 一、高职院校科研工作的“难为” ——高职院校科研工作的现状：不容乐观 ?一、高职院校科研工作的“难为” ——高职院校科研工作的现状：不容乐观 一是学历层次低、实践技能不熟练。学历层次低是制约教师总体科研素质的关键因素之一。高职院校特别是由中专升格而成为高职的院校，教师学历层次明显低于普通高校。据调查，博士仅占1%左右，硕士研究生不足20%，教师中绝大部分是大学本科毕业后直接走上工作岗位的，没有从事科学研究的实践经历，仍以教学为主要工作，这给高职院校科研的开展带来了一定的难度。实践技能不熟练也是影响高职院校应用型研究和开发型研究的重要因素，虽然高职院校特别强调教师的实践操作技能，但很多教师却没有真正深入到社会实践中，没有掌握先进的生产、服务实践技能，无法解决企业、行业的实际问题，更谈不上深入研究。 三是大部分高职院校缺乏高层次的学术带头人。没有高素质的科研梯队来承担项目，科研工作持续发展缺乏保障。而一些在研的科研课题也基本上是处于个体单干状态（科研个体户），项目组成员仅挂名而已，项目从申报到结题，基本上由项目负责人完成，项目组人员与院校内各专业各学科交流联系较少，缺少跨学科、跨系