语文人教版八年级上册吆喝.docVIP

第18课 《吆喝》 主备人：朱巧枝 课型：新授 审核：八年级语文组 时间：5月9日 学习目标： 1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。 2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝 ”时的内在情感。 3、感受京城特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。 学习过程： 导入：早晨出小区门口听到了这样的吆喝声：“凉皮，凉皮，一块钱一张，五块钱六张。”就想到了今天我们要学的吆喝声，还是有一定差别的，那我们先来听听老北京的吆喝声吧。（音频播放烤白薯和硬面饽饽的吆喝声）导入新课。 预习检测一：作者及作品简介 萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下 的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。 预习检测二：疏通字词 招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( ) 学习提纲一：整体感知读吆喝 1、朗读课文，说说本文写的是什么内容？ 2、说说文章中作者写了哪些吆喝声？画出描写吆喝的语句。 3、老北京各种各样吆喝声随处可闻，五花八门，作者是如何评价它们的？ 学习提纲二：品味语言读吆喝 本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几句你最喜欢的吆喝读一读,说说吆喝的特点。 （教师示例：他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的——老爷——太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”） 学生展示吆喝，然后说一说吆喝的特点：1、运用轻声；2、有儿化音；3、方言词语；4、合辙押韵。 教师又展示了老北京经典的吆喝，再次来感受吆喝的魅力。 学习提纲三：探讨主旨读吆喝 一般听过吆喝的人也许不会把它们称为“艺术”，但作者却将其称为“叫卖艺术”，显然，作者这评价里倾注了他特殊的情感，你从文中读出了作者怎样的感情？ 拓展延伸：我们一起来吆喝 传统的吆喝中蕴含丰富的语言文化和生活气息。在你身边还能听到哪些吆喝声？请你把它们记下来吧。 课堂小结： 生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。 作 业： 自己为新密市特产（大卫牛肉）创造一则吆喝广告。 板书设计： 声乐（声音） 喜爱 怀念 惋惜 吆喝（口头广告） 同情 赞美 艺术（戏剧性） 教后反思：