语文人教版八年级上册一花一世界 一物一网名.docxVIP

《一花一世界 一物一人名》教学反思 沙坪坝实验中学 游敏 本堂课是运用“托物言志”的手法进行作文小训练，该节内容既是初二作文的重点，又是难点。本堂课的教学目的有三个：一是唤起学生的写作欲望；二是建立“物”和“志”之间的联系，把握“物”和“志”之间的相似性；三是运用“托物言志”的手法写网名。基于以上的教学目的，我做了如下的设计： 从学生感兴趣的“网名”入手，且网名作为线索贯穿课堂，学生围绕“托物言志”的训练从短语到句子再到短文，由浅入深，层层递进。 托物言志中建立“物”和“志”之间的联系，把握“物”和“志”之间的相似性既是重点，又是难点。我们设计了三组对比：“人淡如菊”和“宁静淡泊”的对比；“人淡如菊”和“人浓如红玫瑰”；几段描写菊花的文字对比。通过具体的实例让学生把握二者之间的关系：“物”和“志”之间一定要有相似性。 托物言志的方法有几种，一堂课40分钟不可能都容纳进去，我选择了其中较巧妙的一种：“只描写”。而其操作又分为两个层次：先让学生学会扣住追求选择“物”的特点来描写，再让学生在描写中综合运用拟人，比喻，对比描写，环境描写等多种手法，这样使“物”的特点更突出，“志”的表达更委婉、巧妙，真正做到无痕言志。 教学是一门遗憾的艺术，由于种种原因，本堂课还存在些许瑕疵。尤其是孩子们所托的“物”，所言的“志”基本上走的都是大众化、普遍化的路子，而缺乏个性和创新性。写“我要表达的”，难点存在于两个层面上：第一是阅读层面，要联系自己的阅读见识，知道别人写过什么或者可能怎么写，从而回避别人写过的东西；第二是思想层面，面对某个“物”的时候，要么有更深刻的思想，要么有独特的感悟。从根本上说，解决这两个难点的主要途径是多阅读、多观察、多思考。不过，对于某一次具体作文指导而言，我们还需要更实用的策略指导和路径指导。