异分母分数地减法（一）.docVIP

異分母分數的減法(一) 學習階段 ： 二 學習範疇 ： 數 學習單位 ： 四則計算 基本能力 ： KS2-N5-1　 學生能進行整數及分數的四則計算。（分數加減時涉及的分母不超過10。） 教師跟學生重温簡單異分母分數相減的概念。例：教師張貼圖片於黑板上。（圖見附頁一至四） 教師跟學生重温簡單異分母分數相減的概念。 例：教師張貼圖片於黑板上。（圖見附頁一至四） 老師提問： 如何把圖一也分成六等分？（加上橫線） b. 加上橫線後的圖，紅色部份佔全部的幾分之 幾？教師強調經擴分後，可寫成。 圖一圖二 圖一 圖二 教師請學生計算出。（）教師強調進行異分母分數相减時，應先把異分母分數寫成同分母分數，然後進行分數相減。教師指示學生分組，約4至5人一組。教師每組派發討論紙「異分母分數的減法-討論紙 教師請學生計算出。（） 教師強調進行異分母分數相减時，應先把異分母分數寫成同分母分數，然後進行分數相減。 教師指示學生分組，約4至5人一組。 教師每組派發討論紙「異分母分數的減法-討論紙」，以進行課堂討論。 4. 討論後，教師請學生滙報討論結果，滙報焦點可集中於討論題三，教師可透過提問，引導學生說出，在進行異分母分數相减時，須考慮如何把異分母分數寫成同分母分數，其關鍵在於找出異分母的共同倍數。 5. 教師於課堂前預備下面的乘數表，並橫向剪開，製成1至9倍數的紙條。教師張貼下表於黑板上。 6. a. 教師在黑板上寫上：計算。 b. 在黑板上張貼3和5倍數的紙條，並請學生圈出其共同倍數： 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 0 9 18 27 36 45 56 63 72 81 c. 教師請學生寫出和經擴分後成同分母的分數，教師可建議學生選取一個最小的共同倍數，因為可減少運算上的錯誤(見備註)。 d. 然後請學生計算 教師多列舉同類的例子，以鞏固學生的概念。 備註:教師可視乎學生的能力及需要，決定是否提出「找出異分母的最小公倍數」，若學生對最小公倍數的概念未能完全掌握，再利用這個概念進行通分母，學生易出現學習困難。 36 3 6 9 12 15 18 21 24 27 510 5 10 15 20 25 30 35 40 45 學習單位：四則計算-異分母分數的減法（一） 異分母分數的減法-討論紙 討論題一 a. 寫出下面兩圖有顏色部份佔全部的幾分之幾。 b. 以上兩圖分別平分為兩等分和三等分，試在兩圖上加上直線/橫線，使它們都被平分為相同數目的等分，並寫出有顏色部份佔全部的幾分之幾。 從（a）和（b），想想是多少？試列舉算式。 討論題二 a. 寫出下面兩圖有顏色部份佔全部的幾分之幾。 b. 以上兩圖分別平分為四等分和五等分，試在兩圖上加上直線/橫線，使它們都被平分為相同數目的等分，並寫出有顏色部份佔全部的幾分之幾。 c. 從（a）和（b），想想是多少？試列舉算式。 討論題三 a. 從討論題一及二，想想是多少？試列舉算式。 試從以上的想法，你可告訴同學如何進行異分母分數的減法嗎？ 學習單位：四則計算-異分母分數的減法（一） 異分母分數的減法-討論紙（答案） 討論題一 a. 寫出下面兩圖有顏色部份佔全部的幾分之幾。 b. 以上兩圖分別平分為兩等分和三等分，試在兩圖上加上直線/橫線，使它們都被平分為相同數目的等分，並寫出有顏色部份佔全部的幾分之幾。 從（a）和（b），想想是多少？試列舉算式。 討論題二 a. 寫出下面兩圖有顏色部份佔全部的幾分之幾。 b. 以上兩圖分別平分為兩等分和三等分，試在兩圖上加上直線/橫線，使它們都被平分為相同數目的等分，並寫出有顏色部份佔全部的幾分之幾。 c. 從（a）和（b），想想是多少？試列舉算式。 討論題三 a. 從討論題一及二，想想是多少？試列舉算式。 b. 試從以上的想法，你可告訴同學如何進行異分母分數的減法嗎？ 附頁一 附頁二 附頁三 附頁四