2018-2019学年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化总结提升讲义 岳麓版必修3.pptVIP

;知识总结 归纳整合;知识总结 归纳整合;一、19世纪以来的世界文化的内容与特征 1.内容 (1)19世纪以来，欧洲艺术从传统形态向现代形态过渡 ①美术方面经历了印象派、新印象派、后印象派等阶段以后，现代派开始主宰画坛。 ②音乐方面，现代音乐伴随着现代声光电技术的进步而崛起，并出现多种流派。 ③影视艺术方面，电影逐渐进入“有声电影”阶段，世界电影走向繁荣。而电视的发明则更是改变了人类的生活方式，成为最受大众欢迎的媒体。;(2)二战后，欧美盛行与传统戏剧风格迥异的戏剧流派——荒诞派，反映了西方世界的精神危机与苦闷，与之相对应的还有晦涩难懂的现代主义文学。 2.特征 (1)由传统形态向现代形态过渡，流派众多。 (2)文学艺术总体趋势是平民化，为广大民众所接受。 (3)政治、经济的发展、变动，深刻地影响着世界文化的发展。;二、17世纪到20世纪，世界文学艺术发展的四个阶段 1.17世纪至18世纪中期，新航路的开辟促进了西欧工商业的发展，经济上的发展引起技术上的进步；政治上大多数国家的资产阶级尚无力推翻封建统治阶级，需要王权的庇护以发展自己，而国王需依靠资产阶级来削弱贵族势力，故推行重商主义扶持资产阶级，这种王权与资产阶级的妥协造成了文学艺术的封建色彩。当时欧洲文学艺术流行的是古典主义潮流，它崇尚理性和创作的规律性、追求完美和谐的形式。;2.18世纪后半期到19世纪中期，西方主要国家的工业革命正在加紧进行，工业资产阶级的力量也壮大起来；18世纪末法国大革命的到来以及资本主义社会秩序确立后，人们对现实的不满反映到文学艺术领域，就是浪漫主义文学作品的兴起。 3.19世纪中期到20世纪初，工业革命完成后，资本主义制度的固有矛盾和弊端逐渐暴露，真实反映现实生活、揭露批判社会黑暗的现实主义开始取代浪漫主义，成为资本主义社会文化的主流。 4.进入20世纪以来，西方资本主义发展进入到一个新阶段，但人类却付出了巨大代价：两次世界大战、频繁的经济危机、冷战使人类处在一个动荡不安的社会环境中。文明的发展形成与人相对立的状态，以理性主义为基础的西方价值观受到怀疑。基于这样的现实，现代主义应运而生。;方法探究 触类旁通;例题　(2016·课标全国Ⅲ，34)下图为近代以来具有代表性的美术作品。这4幅作品反映出近代以来;解题规范 第一步：审题干 一明考点：近代以来具有代表性的美术作品。 二抓关键：据所学知识明确各绘画所述流派。第一幅：属于新古典主义绘画。第二幅：属于现实主义绘画。第三幅：为印象派绘画。第四幅：为现代主义绘画。;第二步：逐项分析;能力目标 在新课标的高考能力要求中，着重考查学生四种能力： (1)获取和解读信息的能力：理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 (2)调动和运用知识的能力：辨别历史事物和历史解释；理解历史事实、分析历史结论；说明和证明历史现象和历史观点。 (3)描述和阐释事物的能力：客观叙述历史事物；准确描述和解释历史事物的特征；认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。;(4)论证和探讨问题能力：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 在这四种能力中，选择题主要是考查第一种和第二种能力。这两种能力的培养，说到底就是历史思维能力的培养。;能力培养 培养历史选择题的思维判断能力，应关注如下三个视角： (1)夯实基础知识。任何高难度的选择题都离不开基础知识，对基础知识的准确掌握，可以适当降低选择题的难度，作出有利的判断。运用基础知识，可以降低选择题思维判断难度。在一些选项中，往往掺杂着基础知识错误的表述，这些表述似是而非，干扰着你的判断；也有的表述，暗含着时间顺序，只要有时间观念，这些判断就会很快得出；还有的选项与题干所表达的没有关联，单一地看，选项表述没有问题，如果和题干结合起来，就会发现，风马牛不相及。总之，只要能够掌握和感悟教材，再难的选择题，都可以运用基础知识去推断，难度就会大大降低。;(2)透析题干主旨。选择题的难度在题干而不是选项，读懂题干是作出正确判断的关键。读懂题干，在题干上多下功夫，有助于做出正确判断。题干的障碍主要表现在：句子读不懂，不知道它要表达的意思是什么，这种情况以文言文居多；层次读不出，不知道它强调的意思是什么，这种情况以外国人的文句居多，因为他和我们的表达方式不尽相同；主题不明晰，不知道它暗示什么，这种情况以漫画、表格居多，因为对这方面的知识了解甚少。出现这种情况，除了平时多下功夫，不断地积累知识外，还要努力培养自己独立解决问题的能力。;(3)运用相关学科。现在的历史选择题，要求运用多学科知识进行综合判断的能力越来越高。如果仅仅从单一的历史学科的角度考虑问