八下语文第六单元《三峡》.docVIP

八年级上语文《三峡》教学设计 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 通过教学，学生能认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文；在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。同时引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。 过程与方法： 复习已学文言词汇，引出本课内容，了解作者及《水经》内容。继续巩固所学文言字词及重点句子的翻译。同时，利用多媒体设计，让学生掌握新的知识并提高阅读能力，最后设计与本课内容相关的文言阅读迁移，以提高知识的迁移运用能力，达到本课的教学目的。 情感态度与价值观： 1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累； 2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 通过教学，掌握“阙、亭午、夜分、曦、沿溯、或、漱、良、绝”等文言词汇，阅读并疏通文章内容，掌握阅读技巧，并提高阅读能力。同时，能运用所学文言字词进行课外阅读迁移，提高综合运用能力。本课重点为掌握新文言字词及相关句子的翻译，同时在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。本课难点是让学生能够通过阅读，掌握本课内容，并感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。 项目 内容 应对措施 教学重点 文言字词积累，并在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。 运用多媒体，巩固已学文言字词，引出本课新的文言字词，让学生在图片中巩固掌握新的文言字词。并利用课文对三峡“山、水”的描绘，设计相关题目，让学生掌握并提高阅读浅易文言文的能力。 教学难点 有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。 运用多媒体，设计有关的阅读任务，感受大自然的壮美，逐步提高学生的文学素养和古代文化的修养。 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 通过初中前阶段的文言文学习，所教的学生大部分基础都还不错，能理解一般浅易的文言文。但对于概括文章内容及延伸和部分文言句子的翻译还需加强。并通过学习，让学生能掌握并提高抓住景物特点，达到情景交融的写作方法。 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 复习引入 文言字词及作者相关内容 图片 询问并跟学生一起进行对话。 说出字词意思，巩固作者信息 复习巩固已学知识，为新知识做好铺垫。 新课教学 字词积累及文章大意疏通 图片及有关问题。 设计快读、细读等阅读环节来教学学生理解全文， 对照注解及已学知识进行自我解释全文 培养学生的自我阅读疏通能力。 内容分析 运用所学内容进行讨论，了解山河的壮美 图片及有关问题 设计问题，让学生在阅读中找出不同季节山水特点的句子 让学生自己讨论并找出不同季节山水特点的句子 让学生掌握作者抓住景物特点，达到情景交融的写法 课堂小结 作业布置 读背课文，提高对所学文言知识的掌握。 图片 分点在幻灯片上展现 按布置要求完成。 总结本课内容，以提高知识的综合运用能力，达到本课的教学目的。 1、完成图片上的作业巩固 2、完成课后练习及作业本作业