五级钓鱼的启示课件.pptVIP

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？在学校：考试，老师多给了分数，你会怎么做? 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你会怎么做? 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 “是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。从这篇课文看，捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出懂得道理很容易，但是实践道德有时却很难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。 钓鱼的启示 我 （难） 父亲（放） 钓鱼不易 喜欢 大 只差两小时 严格要求 无人知晓 自 觉 遵 守 规 定 作业： 收集富有哲理的名言，写下自己得到的启示，并和学习伙伴互相交流。 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。 父亲也非常 喜爱那条鲈鱼，疼爱自己的孩子 但他更觉得 实践道德 是不能妥协的 所以他只能违背孩子的愿望。 ─定、必须，不容争辩、没有商量的余地。 得 根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。 钓 放 （　　　）( ) ( ) ( ） （　　　） 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停 地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪” 的声音，溅起不少水花。 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 得意 在无人知晓的情况下， “我”费了九牛二虎之力，好不容易才钓到了一条令父亲也得意地欣赏的大鲈鱼，可仅仅因为离捕捞鲈鱼开放的时间只差两个小时，父亲竟要求“我”把它放掉，我怎么会心甘情愿？ 请两位同学读“我”和父亲对话的段落，体会“我”当时的心情。其他同学听后来评一评。 　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。　　“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 朗读，不只是读书上的文字，重要的是要读出文字向我们展现的情景，读出文字没有直接告诉我们的内容。 请大家先看文中“我”说的话。 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以我急切地问道—— 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以我急切地问道—— “爸爸！为什么？ 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以“我”急切地问道—— 正因为鲈鱼钓上来是那么的不容易，所以“我”大声争辩道—— 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以“我”急切地问道—— 正因为鲈鱼钓上来是那么的不容易，所以“我”大声争辩道—— “可是不会钓到这么大的鱼了。” 读得真好！ 读书就应该联系作者的心情，想象当时的情景，这样就能读好。你读出作者当时的心情了吗？ 急切、伤心 　　我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 乞求、委屈 　　从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。 依依不舍 父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？ 父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么 又一定要我放掉呢？ 距离开放