语文苏教版九年级上册妙笔生花.docVIP

《虽非妙笔 亦能生花》教学设计 执教：江苏省邗江中学（集团）维扬中学 邵正堂 执教班级：初三（2）班 时间：2016年5月11日 目标：1.根据文章中心选择恰当的场景。 2.截取的事件，要学会分阶段，选择准确生动的动词来表达，还要带上作者的情绪。 第一部分：病文诊断 一、下面几段话是我们学生作文中的段落，请指出有什么不足？试着修改（在原文或另写）。 （一）童年是快乐的。不知道童年的玩伴，你是否还记得。大家一起追逐，打闹，嬉戏。学习什么都抛到脑后。每天都是脏兮兮地回到家，被爸爸妈妈责骂，但开心依旧甜在心里。 《童年是那样美丽》 （二）牛肉汤上来了，我妈把她的牛肉全部都给了我，说：“你不是喜欢吃牛肉吗，我多给你一点，你好好吃啊。”到最后，我吃饱了，说：“我吃不下了，怎么办？”我妈说：“我喝吧、”于是她把剩下的汤也喝掉了，即使我知道她已经吃饱了。吃完后，我妈去结账。看着我妈去收银台的背影，我有点后悔去嘲笑我妈了，她对我是那样得好，又值得我去学习，我不仅感到热热的，而且心是暖的。 《背影是那样美丽》 （三）一股细腻的香气袭来，赶走了所有的倦意，我一激灵，就知道烤好了。我和爷爷从砖中拨出红薯，饿狼似的眼死死地盯着红薯，当我迫不及待地向红薯伸出我的手时被爷爷制止了，因为很烫，我强忍着性子等了很久，终于开动了。爷爷从中间撕下一块能溢出水的橙黄放在我的手心，我尝尝了，真甜。 《从未走远》 第二部分：范文引路 二、请赏析下面的语段 （一）“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。” 思考：这一动作可分为几个阶段？分别可选用哪些准确的动词。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探（弯）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀（抓）着上面，两脚再向上缩（蹬）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱 了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 朱自清《背影》 思考：1.为什么要选择背影来详写？橘子是不是非买不可？ 2.买橘子的过程分为几个阶段，每个阶段用了哪些准确的词语？ 3.写这段文字时，作者有没有加入自己的情绪。 第三部分：病文升格 第四部分：课堂检测 两位悠闲的老人在喝茶 2.父亲（爷爷）老了，为我铺被子