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高校课程建设与教学方法改革 黄荣怀 北京师范大学教育学部 huangrh@ 国家“精品课程”建设概述 课程建设 世界各国积极推进高等教育领域的改革 2000年，麻省理工学院启动“开放课程计划”(OCW) 2003年，我国启动“国家精品课程建设项目” 评选“国家精品课程”的条件 一流教学队伍 一流教学内容 一流教学方法 一流教材 一流教学管理 主要影响 高校重视教学工作，教授回归教学“本位”，建立了一大批优质课程。 有效推动了高校信息化建设。 形成了讨论高校课程质量的“话语”体系。 优秀课程的教学经验得到了推广。 数字教学资源在一定范围内得到了推广。 信息技术已经改变了人们的工作和学习方式， 是否也在改变我们学与教的方式？ 我国高校的教学方式依然是接受型教学， “不利于”创新人才培养吗？ 课程与教学的关系 课程主要强调学习的范围 （知识或活动或经验） 教学主要强调教师对学生引导的行为 （教授或对话或导游） 课程与教学属目的与手段的关系 还可以认为是内容与形式的关系 关于教学方法改革 教学方法在从“接受型”向“探究型”转变！ 目前大学教学面临的问题与挑战 我的改革为什么达不到预期效果? 目前教学改革重心：教学方法改革 教学方法与教学内容高度相关； 教学方法与学生的学习方法相匹配； 教学方法改革受到教学管理与评价方式的制约； 在大班级教学中，受到规模及环境的限制，探究式、交互