语文苏教版九年级上册汉字专题.docVIP

苏教版语文 汉字专题教学设计 教学目标：　　1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。　　2、在游戏和活动中，激发学生学习汉字的热情与兴趣。　　3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。　　教学重点：汉字的价值　　教学辅助：多媒体　　教学过程：　　（一）教学导入——走进汉字　　导语：在一位西方女士眼里，中国的方块汉字是那样的有趣：“日”，象征太阳，又象征日子；“月”象征月亮，又象征明亮。一个“日”加一个“月”，就是一个“明”字，“明”字除了“明亮”的意思外，还含有“明白”的意义。她甚至呼吁：汉字是一种美丽的文字，因害怕它会失传，建议联合国应该把汉字列入人类文化遗产保护名单。她就是瑞典汉学家林西莉女士。为此她还写了《汉字王国------讲述中国人和他们的汉字的故事》一书。这几年，国外越来越多的年轻人要学习以前他们认为最最艰涩的中国汉字呢！今天，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！　　（二）魅力汉字　　1.学生投影自己收集的书法作品。　　2.教师展示部分书法作品。　　3. 拓展书法文化　　导入：你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。　　明确：王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。　　（三）趣味汉字　　导入：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……　　1.教师展示“字形游戏——会舞的精灵”　　2.教师展示 ：猜字游戏（投影）　　3.看图猜字（主要为象形字与会意字）　　4.学生互猜谜语。　　5.某人于婚礼上送一横匾，上书“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意，你知道吗？　　明确：那人解释说：“北字正如二人互不相识时背靠背的样子；比是一个向另一个开展追求的样子；臼是二人面对面互相倾谈的样子； 舅字是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢，拍手叫绝。　　6.用生动的语言说说奥运会会徽中蕴含了汉字哪些方面的美？　　明确：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。　　她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快·更高·更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。　　（四）汉字妙用　　1. 让学生举日常生活中汉字妙用的例子。（可以是广告、宣传语等）　　教师提示：　　①如果没有联想，世界将会变成怎样？　　②不打不相识（打印机广告）　　③默默无“蚊”　　教师小结：广告语为了让人们的眼睛多停留一下，往往绞尽脑汁，使广告语标新立异。或许作为广告，它们是成功的，但我们一味地表示赞同，因为一些广告语滋养了错别字，对文字初学者有误导。　　2.讨论：你是怎样看待广告中改用成语现象的？　　3.“给小镇洗把脸”西来桥镇是卫生城镇，但是很多广告牌上有许多错别字，给小镇蒙羞。下面请同学们把课前收集的一些商店的招牌、路牌以及广告语使用的错别字，不规范的汉字展示出来，并加以修改。　　4.探究：错别字产生的原因有哪些？　　明确：①音近误用②形近误用③生造简化字　　（六）总结　　汉字是华夏民族几千年来的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：“我爱你，汉字！”