人教B版数学必修一2.2.2课.pptVIP

通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间一段不太长的时间，学生的兴趣保持较理想的状态，随后学生的注意力开始分散．分析结果和实验表明：用f(x)表示学生掌握和接受概念的能力(f(x)值越大，表示接受能力越强)，x表示提出和讲授概念的时间(单位：分)，可有以下的公式： [解析]　y＝x2－6x＋7＝(x－3)2－2≥－2，故选C． [解析]　f(x)＝－x2＋2x＋3＝－(x－1)2＋4的图象如图所示． (1)由图可知，二次函数f(x)的图象对称轴为x＝1且开口向下，且|0－1|＜|3－1|，故f(1)＞f(0)＞f(3)． (2)∵x1＜x2＜1， ∴|x1－1|＞|x2－1|， ∴f(x1)＜f(x2)． (3)由图可知： 当x＞3或x＜－1时，y＜0； 当x＝－1或x＝3时，y＝0； 当－1＜x＜3时，y＞0. 『规律方法』　二次函数的图象及性质是解决二次函数问题最基本的知识，注意数形结合寻找解题思路． 对于二次函数y＝ax2＋bx＋c(a＞0)的最值问题，首先采用配方法，化为y＝a(x－h)2＋k的形式． (1)求二次函数在定义域R上的最值； (2)求二次函数在闭区间上的最值共有三种类型： ①顶点固定，区间也固定． 此种类型是较为简单的一种，只要找到对称轴，画出图象，将区间标出，最值一目了然． ②顶点变动，区间固定． 这种类型是比较重要的，在高考题中多次出现，主要是讨论顶点横坐标即对称轴在区间左侧、在区间内部以及在区间右侧等情况，然后根据不同情况写出最值． ③顶点固定，区间变动． 此种情况用的较少，在区间里含有参数，根据区间分别在对称轴的左侧、包含对称轴以及在对称轴右侧进行讨论． [解析]　(1)f(x)＝x2＋2x＋4＝(x＋1)2＋3， ∵x∈R，∴f(x)≥3，∴f(x)的值域为[3，＋∞)． (2)由(1)知，f(x)的对称轴为 x＝－1∈[－2,2]，∴当x＝－1时，f(x)min＝3. 当x＝2时，f(x)max＝22＋2×2＋4＝12. ∴当x∈[－2,2]时，f(x)的值域为[3,12]． 综上可知，当a≥5时，f(x)在区间[－5,5]上的最大值为27＋10a，最小值为27－10a. 当0≤a＜5时，f(x)在区间[－5,5]上的最大值为27－10a，最小值为2－a2； 当－5＜a＜0时，f(x)在区间[－5,5]上的最大值为27－10a，最小值为2－a2； 当a≤ －5时，f(x)在区间[－5,5]上最大值为27－10a，最小值为27＋10a. [解析]　∵f(x)＝(x－2)2－8，x∈[t，t＋1]， ∴当2∈[t，t＋1]，即1≤t≤2时，g(t)＝f(2)＝－8. 当t＋1＜2，即t＜1时，f(x)在[t，t＋1]上是减函数，∴g(t)＝f(t＋1)＝t2－2t－7. 当t＞2时，f(x)在[t，t＋1]上是增函数， [解析]　∵函数y＝x2＋2的图象开口向下，对称轴为x＝0，顶点坐标为(0,2)， ∴函数y＝－x2＋2无最小值，有最大值2，故选B． B B D 返回导航 第二章　函　数 数 学 必 修 ① · 人 教 B 版 数 学 必修① · 人教B版 新课标导学 第二章 函　数 2.2　一次函数和二次函数 2.2.2　二次函数的性质与图象 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 ax2＋bx＋c(a≠0) R 向上 减 增 向下 增 减 越大 小 B B C 8 6 互动探究学案 命题方向1　二次函数的图象与应用 命题方向2　二次函数的性质及应用 二次函数的最值(值域)的求法　 [解析]　函数f(x)＝x2＋2ax＋2＝(x＋a)2＋2－a2的图象开口向上，对称轴为x＝－a. 当－a≤－5，即a≥5时，函数在区间[－5,5]上是增函数，所以f(x)max＝f(5)＝27＋10a，f(x)min＝f(－5)＝27－10a； 当－5＜－a≤0，即0≤a＜5时，函数图象如图(1)所示，由图象可得f(x)min＝f(－a)＝2－a2，f(x)max＝f(5)＝27＋10a； * *