语文人教版八年级上册怎样写好景物.docVIP

写作指导之景物描写 草堰中学 张娜 教材分析： 八年级第六单元所选几篇文言文都是描写自然山水的美文。这些文章都融入了作者的细腻情丝，也是人心和自然的交融。在指导学生诵读文章，品味情景交融的意境之外，还要培养学生对大自然，对山水景物的欣赏，感悟能力，还要培养学生动手写作的能力。 教学内容：指导学生景物描写的能力。 教学目标： 1.进一步明确描写的概念以及景物描写的作用 2.掌握景物描写的一般方法 3.能运用景物描写的方法进行写作训练 教学重点： 1.探讨景物描写的写法 2.运用描写景物的方法进行实践练习 教学难点： 结合方法进行景物描写写作练习 学情分析： 八年级学生，已经有了欣赏自然景物以及赏析美文的能力，但对于景物描写的方法还未完全掌握，对景物描写的写作训练还有待于加强。本节课注意引导学生对所学知识的回顾，进行前后联系，引导学生从理论上探究写作的方法，做到融会贯通，温故而知新。 教学方法： 1、教法： 教师引导，学生探究，讲练结合。 2、学法： 以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究理论方法，并且进行实践练习。 教学手段：采用多媒体辅助教学 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：大自然不仅孕育了天地万物，大自然的美景也让我们流连忘返。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，会让我们感到喜悦，情不自禁地拿起笔描绘眼前的美景，抒写心灵的感受。那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？这节课我们就来探讨一下如何进行景物描写。首先，明确本节课的三个学习要点：一是了解什么是景物描写 。二是探讨景物描写的方法。三是运用景物描写的方法进行景物描写的训练。 二、温故： 1.什么是描写 描写是指用准确、生动形象的语言，对人、事、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。　　学们在习作中经常要描写景物，但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，总爱说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。因此景物描写一定要言之有物。 举例：①小草从土里长出来。 ② 嫩绿的小草从土里长出来。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。 2.景物描写的主要作用:a.渲染气氛 b.烘托人物心情 c.推动故事情节的发展 d.借景抒情，情景交融。 三、知新：探讨景物描写的写法　　那么，如何写好景物呢？ （1）我们先看朱自清《春》的一个片段，作者把春花图描写得如此生动，运用了哪些方法？（学生自读，并点名回答） 片段： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （要点：修辞，感官，动静结合，虚实结合，作者的感受，情感） （2）再看以下景物描写，运用了怎样的写法？ a.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。…… 春冬之时，则素湍绿潭……（不同季节，三峡江水的特征。） b.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲頽，沉鳞竞跃。（不同时间，景物又有朝暮之分。） c.庭下如积水空明,水中藻荇交横， 盖竹柏影也。（运用修辞，生动形象；或斟词练字，准确传神） 要点：写景要言之有序，要有条理。还要注意言之有文采，写出美感。 综上，总结：景物描写的方法： 1、要仔细观察，抓住景物特征来写。 2、写景要按一定的顺序，要有条理。 3、运用修辞（排比，拟人，比喻等）， 4、从五种感官角度来写（色味嗅听触） 5、动静结合，虚实结合 6、融入作者感受。一切景语皆情语。 四、实战演练： 1.看图绘景（师引导，生回答） 描写景物首先要注意观察，找出图景中的所有物象，用适当的修饰语描述物象，把词语连成句子。 2.写作练习：(生练习，师巡视) 看看下面两幅图，说说你喜欢哪幅画，尝试描述一下。将构思的文字写在练习本上。 教师引导：从感官、虚实、动静结合多角度描写景物。用恰当的修辞,融入自己的想象，感受去写。 学生展示成果，教师展示示例。 五、注意事项： 一切景语皆情语。 在作文中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。但景物描写一定要注意景与情的和谐统一，既不要因情设景，失去真实性也不要迷景忘情，致使景物描写游离于文章之外。