语文人教版八年级上册作文修改之记叙文中景物描写的添加.docVIP

《作文修改之记叙文中景物描写的添加》 教 学 设 计 执教教师：武夷山市二中 暨桂榕 联系电话指导教师：武夷山市二中 吴小琴 联系电话 指导教师：武夷山市进修学校 郑沂 联系电话教学内容：作文修改之记叙文中景物描写的添加。 教学理念：景物描写是指对人物活动的具体场所的描写，记叙文中的景物描写对表现人物的思想性格、渲染气氛、表达中心等都起着举足轻重的作用。本课旨在通过作文反思策略卡的指导使用，引导学生在记叙文写作中学会运用景物描写。 教学目标： 知识与技能：通过欣赏分析文段，了解景物描写在记叙文中的重要作用，学习绘景传情的方法，升格作文。 过程与方法：赏析初中课本中生动、精彩的景物描写，学会在记叙文中添加景物描写的方法。 情感、态度与价值观：培养学生观察事物的能力，发现大自然中的美，运用生花妙笔将美景展现在文章中，形成正确健康的人生态度和价值观。 学情分析：记叙文写作是初中写作的重点，但学生在记叙文写作中往往只关注写人叙事，写出来的作文平铺直叙，缺乏画面感。原因之一是不懂得在作文中添加景物描写，其二是学生缺少反思意识、反思习惯和反思能力。 教学重难点： 1、重点:了解景物描写的作用，学习景物描写的方法并能运用到写作之中。 2、难点：如何将景物描写运用在记叙文写作中。 3、解决措施：通过欣赏分析、比读感悟、作文升格等方式，学会在记叙文中添加景物描写的方法和技巧。 六、教学课时：一课时 七、教学准备：课前教师给学生分发作文《你我走过的日子》和《“景物描写”作文修改卡》，指导学生填写相关内容。多媒体。 八：教学过程： 教学内容 作文修改之记叙文中景物描写的添加 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 个人反思 课前预习 根据策略卡分析例文 发放例文，指导策略卡的使用 修改卡卡见附表 学生研读例文，并运用策略卡反思例文的不足之处，并填写策略卡中的部分内容。 培养学生自主学习的习惯。作文修改策略卡的运用，能使作文反思目的性明确。 导入 导入 从欣赏景物描写文段导入 学生朗读PPT中展示的文段 创设情景，让学生明白今天这堂作文修改课的重点是景物描写。 景物描写小讲座 景物描写的作用 景物描写的方法 通过阅读欣赏，分析景物描写在记叙文中的作用，以经典文段为范本，指导景物描写的具体方法。 结合实例分析文段，认识景物描写在记叙文中的作用，学习景物描写的方法。 在语文教学中尝试把阅读教学与作文反思性教学研究相结合，把课文中精妙的景物描写当作范本，把写作技法自然延伸到学生的习作中去。 确定修改方案 同伴交流 分析 例文 确定 修改方案 指导学生运用作文修改卡修改例文。指导小组交流探讨，进一步完善对作文的修改。 学生据老师的指导自己确定修改方案幷进行修改。同伴交流，取长补短，完善修改。 个人反思，有利于培养学生独立思考的学习习惯。同伴相互交流合作学习，分享感受，沟通见解，促进学生合作发展，从而提高学生反思能力和作文能力。 升格后的例文 比读 比读 升格前后例文 小结学生的升格训练，总结升格后作文中细节描写的妙处。 学生展示自己填写的作文修改卡和升格例文，通过比读认识景物描写的重要性。 通过比读，让学生感悟到在记叙文添加景物描写的重要，激发景物描写的欲望，幷自觉运用到作文写作中。 课外作业 请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。 要求：在作文中运用景物描写，完成后运用作文修改卡修改自己的作文。 请以“美丽的绽放”为题写一篇作文， 要求：在作文中适当运用景物描写，来渲染气氛，烘托人物，升华主题。完成后运用作文修改卡反思修改自己的作文。 学生在完成作文后运用“作文修改策略卡”反思修改自己的作文。 修改卡见附表 把课堂学到的知识延伸拓展到写作中，掌握在记叙文中添加景物描写的技巧，培养学生反思能力。 总结提升 茅盾先生曾经说过:“作品中的景物描写,不论是社会环境和自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想和活动，为文章中心服务。”可见,景物描写在文学作品中有着举足轻重的作用。 学会在记叙文中添加景物描写，让你的作文锦上添花！ 板 书 设 计 景物描写 一、选好位置、融情于景 二、调动感官、巧用修辞 “景物描写”作文修改卡 姓名： 学校： 班级： 时间： 流 程 内 容 教师评价 你认为本文哪些地方应添加景物描写？ 怎么修改？ 请写出具体内容 同伴意见是什么？是否采纳？ 前后文对比反思 【原文】 你我走过的日子 你我走过的日子，值得回忆；你我走过的日子，值得怀念。奶奶，你还记得吗？小时候