2018-2019学年高中生物 第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源—光与光合作用 第2课时 光合作用的探究历程、光合作用的过程讲义 新人教版必修1.pptVIP

第2课时　光合作用的探究历程、光合作用的过程 ;【教学目标】 1.遵循科学家的探索思路,能让学生总结出光合作用的探究历程,认同光合作用的发现过程是不断探索的发现过程,并认同探索过程中开展合作的必要性。[科学思维、科学探究] 2.通过分析光合作用的过程,使学生掌握光合作用光反应与暗反应的联系与区别;通过分析光合作用过程中的物质变化和能量变化过程,使学生形成物质与能量观。[生命观念、科学思维];形成学科核心素养;自主学习 读教材·学基础;二、光合作用的探究历程 请仔细阅读教材第101~102页“光合作用的探究历程”,完成下面的问题。 1.普利斯特利的实验 (1)实验过程及现象 密闭玻璃罩+绿色植物+ (2)实验结论:植物可以更新 。 ; (3)实验的不足之处: ①缺少 ,实验结果说服力不强,应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内,作为 。 ②没有认识到 在植物更新空气中的作用,而将空气的更新归因于植物的生长。 ③由于当时科学发展水平的限制,没有明确植物更新气体的成分。 2.英格豪斯的实验 (1)500多次植物更新空气的实验。 (2)实验结论:植物只有绿叶在