语文北师大版六年级下册寓言二则《矛与盾》《鹬蚌相争》教学设计.docxVIP

豫灵镇2017年春季优质课评选活动教案 《寓言二则》教案 太张小学 李保波 教学目标： 1、读通古文，理解古文的意思。 2、感情朗读，体会文中蕴含的哲理。 3、熟读古文，丰富语言的积累。 教学重难点：熟读成诵，理解寓意。 一、谈话导入 生活中不可避免的会发生各种各样的冲突。只有解决好冲突，我们的生活才会更加和谐、美好。今天开始我们将进入第五单元《冲突》的学习。这节课我们学习两则寓言故事，让我们一起穿越时空，回到两千年前，看这两个故事里又会发生怎样的冲突。 齐读课题《矛与盾》《鹬蚌相争》。出示教学目标。 检测生字。作者情况。 学生质疑：什么是矛？什么是盾？他们有什么作用？文章围绕矛与盾写了怎样的故事？这个故事告诉了我们什么道理？ 什么是鹬和蚌，它们为什么而争，结果怎样？ 下面就让我们试着读一读课文吧！ 二、自主读识 1、现在呀！我们算是与课文有了第一次亲密接触，说说它给你留下的第一印象怎样？ 生：古文相当的繁琐 古文的语言和现代语言有很大不同 很难读通 相当绕口 很难理解 师：同学们告诉大家，今天我们学习的古文，之前我们已经接触过，其实接触多了古文不但很美，还很有意思。这样吧，老师带着大家来读一读。 看来大家读得还很起劲，要不大家自己找找刚才那感觉？ 大家感觉好读一点了吗？ 文言文不仅要会读，更要读懂，要理解每句话乃至每个字的意思，那么怎么来理解这篇文章呢？我们现在先来看译文，读过译文后，你会更好的理解原文了。 2、现在大家对照译文一句一句的读，想想每句话的意思，还可想想当时的情境，不懂的地方可做上记号。 老师要考考大家：师说句子，指名说句意。 你们还有不理解的地方吗？ 了解文言文“之”的用法。 了解通假字。 让我们再带着对故事的理解来读一读吧，这次读的时候注意根据字义、词义进行适当的停顿，这样读起来就会更有味，试试吧？ 怎样？慢慢体会到诵读文言文的乐趣了吧！ 三、合作读议 寓言中的故事如此精彩，寓言中的道理更是耐人寻味。 1、楚人的矛与盾卖出去了吗？为什么？ 2、鹬和蚌相争的结果怎样？为什么会有这样的结果？ 3、你能用这两个故事解释矛盾吗？ 第一则里的矛盾指的是言语或行为自相抵触的现象。 第二则里的矛盾指的是鹬和蚌各自的愿望相互冲突。 四、质疑发现 同学们，只有更好的化解生活中的各种矛盾，我们的社会，我们的生活才会更加美好，这两则寓言中的矛盾冲突能够避免吗？如何避免？ 生活中说话要实事求是，不能夸大其词，言过其实。 当双方利益冲突时，应相互谦让，才能化解矛盾，取得共赢。 师：同学们，您不仅把寓言读会读懂了，而且还把其中蕴含的道理学会了。 五、积累运用 现实生活中有类似自相矛盾、鹬蚌相争的例子吗？ 六.总结 今天，我们通过学习寓言故事，领略了文言文独特的韵味，故事短小有趣，人物形象栩栩如生，语言凝练精彩，让我们明白了深刻的道理。下去之后熟背。 .