语文苏教版九年级上册《囚绿记》说课课件.pptxVIP

第二十三课 囚绿记 说课人：宜良七中 夏丽娟 说课内容 教材分析 知识技能 教学目标 指导学生学习把握文章的重要信息，借助关键句子理解课文。 通过对关键语句的圈点批注，使学生逐渐养成读书动笔的习惯。 引导学生从品读文章语言当中解读作者抒发的对光明与自由的向往之情,形成积极向上的人生观和价值观。 教学 难点 教学重点 教学重难点 培养学生的阅读能力，掌握鉴赏分析重要语句这一传统而又有效的阅读方法。 提高圈点批注的质量，把圈点批注落到实处。 认知方式 喜欢使用参考书，喜欢“大合唱”，对图片、实物感兴趣，对需要自己动脑的内容显得很被动。 缺乏对知识进行主动的探究和建构。 学习方法 知能储备 学情分析 大部分学生已经有了一定的阅读和分析能力，但是还没有养成圈点批注的习惯。 合作学习法 讨论法 点拨法 示范分析法 教学方法 圈点批注法 教学过程 自读课文，感知内容，理清文章思路 小组合作，思考、讨论、圈点批注 拓展延伸，实践运用 课题中的“绿”是什么？为何要“囚绿”？ 环节一： 品析标题 , 提出问题： 环节二：自读课文，感知内容，理清文章思路 作者的感情经历了怎样的发展变化？ 环节三：小组合作，思考、讨论、圈点批注 找出各自最喜欢的词句，参照《绿》一文“读书动笔”示例，讨论交流，进行批注。 环节四：归纳总结，共同提高 赏析文章时要抓住重点问题重点语句进行圈点批注。圈点时要注意语句之间的关联，批注时要做到由表及里、由此及彼，还要注意语言表达的条理性。 环节五：拓展延伸，实践运用(作业） 本文用拟人的手法写景状物，赋予了景物性格与气质，取得了较好的艺术效果。试借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描写一种景物，力求写出该景物的精、气、神。字数不限。 板书设计 《囚绿记》 陆蠡 爱绿→囚绿→释绿→念绿