中职学校基于创业工作室的电商人才培养.PDFVIP

中职学校基于创业工作室的电商人才培养 模式探索与实践 成果总结报告 佛山市顺德区龙江职业技术学校 一、成果简介 我校位于全国唯一的“中国家具电子商务之都”——顺 德区龙江镇，本地区的家具电子商务近年来取得长足发展、 渐成规模，具有深厚的产业底蕴、完善的产业链、灵活的创 新机制和领先的全球化步伐。目前龙江已经聚集1000 多家 家具成品类网站、商城及旗舰店。在天猫家具类目中，前200 强的商家中就有44家来自龙江，龙江镇家具电子商务销量 还占到全国的21.4%。 2014年前，我校电子商务的人才培养模式人才培养是传 统的学科教育方式，体现在传授知识式的课堂教学，学生上 课无聊打瞌睡玩手机，教育教学都遭遇困局。而专业教学没 有社会认可的教学目标，没有实践性教学支撑的情况下，教 学低效显得更加明显与突出。 2014年后，我校电商科组的青年教师团队联合企业创建 了创业工作室，成功实施 “师徒结对”的工学结合人才培养 模式，使学生的工学交替、毕业实习等能在工作室以企业的 标准完成顶岗实习，绝大部分课程设计、毕业综合实践和毕 业设计能在工作室进行企业的现场营销与管理，接受企业岗 前录用考验，以培养学生“创新、创意、创业”等综合能力。 在学生培养过程中，通过校企合作指导委员会、与 “产 学研” 联合协作体、教学督导组，制定一套创业工作室管 理人员岗位职责、校内生产性实训基地管理办法、工学交替 1 管理规章制度等，以加强人才培养质量监控的力度。 本成果近年来在珠三角和兄弟学校广泛交流和推广，以 创业工作室为基础的电商创业社团在2019年3月荣获第四 届广东省中等职业学校优秀学生社团成果展示活动一等奖。 二、研究过程 1 2012 2014 、成果基础阶段： 年至 年，在竞赛训练团队进 行 获得本成果种子实践。 2 2014 10 2016 12 、成果试点培育和成形阶段： 年 月至 年 月， 在 2013、2014 级电商班进行了本成果的试点培育，并形 成成果。 3 2017 1 2019 3 、成果实践检验阶段： 年 月至 年 月，在 校内外省内外学校实践检验成果及推广应用。 三、成果内容 中职学校基于创业工作室的电商人才培养模式经过四 年的实践研究，我校电商专业完成了以提升学生的职业能力 为中心、以“工学结合”和 “赛证融合”为基本点，构建了 “一个中心、两个基本点”的柔性课程体系，形成 “基础课 程一体化、核心课程精准化、限选课程模块化、任选课程多 样化”的课程体系新格局。 1、解决了新业态形势下的电商专业创新人才培养。以 “依托行业、对接产业、合作企业”为先导，扩大校企合作 的深度、广度，进一步深化基于师徒结对的工学结合人才培 2 养新模式。进一步针对中职电子商务专业人才职业技能培养 的难点问题，在培养模式中大胆创新，根据学生个体的特殊 性，实施因材施教，人才培养方案的制定以企业职业岗位要 求为依据，突出“三个导向”，即以参照企业岗位标准为导 向；以获取职业资格证书为导向；以提高学生就业水平为导 向。 （1）在专业课程开发上，引入专业合作伙伴如广东买 呀科技有限公司、龙江镇电子商务协会的课程资源和企业标 准，并把企业的岗位技能需求、职业资格证书的内容与课程 相融合，对核心岗位能力课程进行优化和改造，建设相关课 程标准、编写项目教材、完成专业教学资源库建设，使改造 后的课程更适合高素质技能型专门人才的培养。 （2）实施融“教