语文苏教版九年级上册马说.pptVIP

一、文学常识： 1、本文作者韩愈，唐代文学家。 2、“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。 ;朗读停顿;二、通假字 ;三、一词多义;;四、词类活用 1、尽粟一石 尽：吃完。 形——动 2、不能尽其才 尽：使-------竭尽 动词的 使动用法 3、策之不以其道 策：鞭打 名——动 4、不以千里称也 千里：日行千里。名——动 ;五、古今异义;六、重点句子翻译： 1、故虽有名马……不以千里称也。 2、一食或尽粟一石。 3、是马也，虽有千里之能……安求其能千里也？ 4、策之不以其道……鸣之而不能通其意。 5、执策而临之。 6、其真无马邪？其真不知马也。;七、特殊句式;八、课文理解： 1、段意： 第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。 第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。 第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。 2、中心：用托物寓意的写法，借写千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，及对统治者埋没、摧残人才的作法的讽刺。;3、本文的论点是：世有伯乐，然后有千里马。 4、本文的主旨句是：其真不知马也。（文章得出的结论） 5、千里马比喻人才，伯乐比喻能识别人才的封建统治者，食马者比喻愚妄浅薄的统治者 6、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见；根本原因不知马。 7、具体写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 8、第二段连用四个“不”字，源于食马者的无知。第三段连用三个“不”字，极力表现出“食马者”的平庸浅薄