语文苏教版九年级上册第九课 成功.docVIP

《成功》教学设计 竹溪县城关中学 陈卫平 学习目标： 1、根据议论文的三要素学习分析《成功》一文 2、能围绕观点补充论据； 3、形成自己对成功认识。 教材分析： 《成功》这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。 本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会来感悟、体会文章所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。 教学设想： 本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起来还是易懂的，可以教给学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维。 教学课时：1课时 教学流程： 激趣导入，介绍作者 季羡林(1911.~2009 )山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年 毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根 大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至于983年);1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 二、出示课题，明确目标 三、初读文本，感知观点 用自己喜欢的方式读课文。要求学生边读边思考并划出作者对成功所持的观看法。 得出观点：成功=天资+机遇+勤奋 分析三个条件 天资：由天决定 无能为力 机遇：不期而遇 勤奋：完全是我们自己决定 结论（中心论点）：无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。 三、研读文本，分析观点 1、作者运用了哪些论据来论述勤奋是成功的根本条件的？你还能补充相关事例及名言吗？ 2、运用了哪些论证方法？各有什么作用？ 3、说说本文的论证思路。 四 理解文本、运用观点 1、展示拓展素材，请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？ 材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象 参考：勤奋固然重要，但成功路 上有时天资也不容忽视 。 材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈佛辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺 。 材料三：歌星周杰伦本来在一个饭店打工，有一次，著名音乐制作人吴宗宪到这个饭店吃饭，偶然听到周杰伦的歌声，认为很有个性，就把他带到了音乐的世界，将他培养成著名的歌星。 参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大 。 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45 参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。 五、拓展文本，创新观点 季羡林认为成功需要天资家机遇和勤奋，王国维认为成功需要高瞻远瞩、选定目标加上百折不挠的勤奋精神你认为你的成功公式是什么？ 六、教学小结 通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。 六、积跬步、至千里 成功的秘诀，在永不改变既定的目标。