语文苏教版九年级上册鼎湖山.pptVIP

鼎湖山听泉 ;天 溪;;鼎湖山; 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 ;?第1课鼎湖山听泉 ;学习难点 1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 ;①给加点字注音： 楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠 淙淙;雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱 寂：形容各种声音都寂静下来 ;题目中哪两个字是关键 ？;本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?;作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化 ;课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 ;浏览课文，请找出文中写山泉的句子 ;说说这些句子的不同点和相 同点 ;作者组织材料的特点 ;作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的? ;课文的第8段中，作者用乐声 来比拟泉声，选择了几种乐器来作 比喻。请问作者为何要选择这几种 乐器来比喻，为什么先举乐声后再 举本体? ;鼎湖山的风景十分美丽，课文 中也涉及了很多。但文中主要是借 山泉的美来表现山林的美，揭示从 泉中所领略和感悟到的人生哲理。 你能说说作者感悟到了什么吗? ;作者 把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋 养了一切，构成了“清澈透明的境 界”；清幽的环境，因为有了山泉的 缘故，不是使人消沉，而是让人们奋 起，更加热爱人生。 ;总结 本文的关键在一个“听”字。从全文来看，“听”有一个过程，起??由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。 ;;2 课文哪些部分写到泉？分几方面写？;3 除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？;4 写这些东西，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描写？;5 文章按什么顺序写的？;6 文章所要表达的主旨是什么？在文中找几句话。;7 请你充当字典，为同学们扫除字词障碍;;1.你最喜欢哪一自然段，那几句，那几个字、词？为什么？(第八段除外） 2 课文哪些部分写到泉？分几方面写？ 3 除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？ 4 写这些东西，是否喧宾夺主，削弱对泉水的描写？ 5 文章按什么顺序写的？ 6 文章所要表达的主旨是什么？在文中找几句话。 7 请你充当字典，为同学们扫除字词障碍 8 有感情朗读第八段，对此段文字进行鉴赏。;参考： 1 从品味字词和修辞两个角度考虑 2 1、2、3、4、8 段 泉影（形）——拟人手法写泉水的活泼，迸跳的可爱 泉声 3;4 泉水不是平板的，泉声不是单调的，呈现多层次的立体感，使泉水具有厚实感。 提示：联想中国画，为何不只画山，画水，而是有山、有水、有 亭台、楼阁相互映衬之感。 红花——绿叶 择房——周围环境 5 时空顺序 黄昏——晚饭后——入夜 （时间） 山中——半山——庆云寺——寺前庭园——寺房客房 （空间） 6 自然——社会——人生，一曲铿锵有力的生命赞歌，催人奋进的人生进行曲。 划线句：第八段“在这泉水的交响中………升腾而成为主旋律。” ; 一 身是菩提树，心如明镜台。 时时勤拂拭，莫使有尘埃。 二 菩提本无树，明镜亦非台。 佛性常清净，何处有尘埃。;