语文苏教版九年级上册课后练习.pptVIP

专题作文指导课 人物风采 邓州市林扒一初中 马惠 ;学习目标：; 下列人物是谁,你还认识吗?; ; ; 1.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 2.一个十一、十二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去······ 3.他着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身子又看一看豆，自己摇头说：“不多不多，多乎哉？不多也。”;基础写作知识 1.人物的描写方法有哪些？ 2.写人物时，你常用的写作手法是什么？ A：正面描写和侧面描写相结合。 B：欲扬先抑。 C：简笔勾勒与工笔描绘。 3.你喜欢选用什么样的角度描写人物？ A：远观近视。B：个像群像。C：局部整体。 4.描写要诀你有吗？名家这样说： 要诀一：“要写人，得接近人，关心人，了解人而暖人” 要诀二：“观察人物特点，方能写出人物个性来。” 要诀三：“写人物，不能脸谱化，也可以写点不是或缺陷。” ······ ;人物小传写法指导:;集累词语，打好基础; 针对《凡人小传》，如何审题、立意，选材、组材？ 审题：------------------------------------------------------- 立意：------------------------------------------------------- 选材：------------------------------------------------------- 组材：------------------------------------------------------- ?;温馨提示： 1.可写凡人的缺点不足，但不能是人格和品质上的缺陷。 2.写自己熟悉的凡人凡事，但不要生编乱造“凡人故事”。 3.可用欲扬先抑和侧面描写手法，但不能只抑不扬。 4.选写多事，要有所侧重，但不能平均用力。 5.别只管“画龙”忘了“点睛”。 ;课后练习;爱的牵挂 ???????????????????????????????????????????????爱的牵挂 ???????????????????????????????????????????????????? ??邓州市林扒一初中九年级??赵晶晶?辅导老师?马惠 ?牵挂是我家篱笆上妈妈中的菜豆丝瓜，在我的梦里爬呀爬····· ?????????????????????????????????????? ? ????? ——题记 ?夜深人静的时候，我常常想起山青水绿的故乡，想起故乡的家和家中的母亲。 ??母亲是我魂牵梦绕的爱的牵挂。 ?我的母亲是个勤劳朴实的农民，和大多数母亲一样。她不善于说话，更不善于爱的表达。 ?母亲总是牵挂着地里的庄稼。每天早上，天还没亮，她就起来收拾农具准备下地。农忙时节， 中午常常在田间啃点从家里带来的蒸馍，喝几口白开水，又接着干活，直到摸着黑才回家。 ??母亲休息的方式仍是种瓜种菜。尽管每天体力劳动十分繁重，她仍会抽出时间在自家的菜园松一松土，锄一锄草，浇一浇水，瞧一瞧那长高长壮的菜苗。家门前的花是母亲收藏的野花种子撒播的，四季花开，有黄，有白。每当看到母亲那双布满老茧的粗糙的双手，我总是牵挂着她的身体，心疼地劝母亲要适当休息，爱惜身体。母亲也总是说：“等你长大，家里条件好了，母亲就什么都不牵挂了。” ?母亲的文化不高，为了供舅舅们读书，母亲只读到小学二年级，在母亲的心里，这是多么无奈的事啊！所以她总是牵挂着我的学习。每次放假回家，母亲都会问我：“上课能听懂吗？作业能自己做吗？”在面临中考的关键时期，母亲又对我说：“孩子，我没有文化，学习上帮不了你，你可要争气啊，别叫妈牵挂。”当我写作业时，母亲总会在旁边看着我，眼神满是疼爱。现在每每回忆起母亲的眼神，我总感到一种母爱的牵挂，像红泥炉火一样，温暖着求学在外的女儿的心。 我的母亲生在农家，所以朴实；兄妹们多，所以没有机会读书；生性慈爱，所以总爱牵挂。她比普通人更普通，更平凡，就像一粒尘埃，渗进泥土里，看不见，也不会引人注意。在母亲的“字典”里，在母亲的脑海里，在母亲的行为里，看不见“牵挂”二字，但母亲却用自己的一言一行一举一动，牵挂着女儿，让女儿的心也如潮水，一波波潮起潮落，跟随着爱的牵挂而升降起伏。 ?自古及今，有