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;; 关注细节;作文指导;概念;;;;;;;;材料三：
（A）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉……
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去，一下子抱住树干，“蹭——蹭——蹭——”便迅速爬了上去。
;材料三：
（A）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉……
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去，一下子抱住树干，“蹭——蹭——蹭——”便迅速爬了上去。
;要点归纳 分解动作，使细节更加具体 ;佳作欣赏：
刚走到出站口，一眼看见父亲站在对面的一个广告牌前，正伸长了脖子往这边张望。额前的几缕头发被雪水冻住了，脚也深陷在雪里。父亲看见了我，大声叫了我一声，用力拔出脚，跌跌撞撞地冲到我面前，一把夺过我手里的包，喘着气问我冷不冷？饿不饿？车上挤不挤？能不能睡会儿？父亲只顾一口气问下去，似乎并不要我回答。;材料四：
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动， 。 （黄飞《甜甜的泥土》）
材料五：
（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）
一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来 ：
“上帝呀，救救我们!”
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，
。
（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）
;要点归纳 巧用修辞，使细节更加形象 ;佳作欣赏：
刚走到出站口，一眼看见父亲站在对面的一个广告牌前，正伸长了脖子往这边张望。额前的几缕头发被雪水冻住了，脚也深陷在雪里。父亲看见了我，大声叫了我一声，用力拔出脚，跌跌撞撞地冲到我面前，一把夺过我手里的包，喘着气问我冷不冷？饿不饿？车上挤不挤？能不能睡会儿？父亲只顾一口气问下去，似乎并不要我回答。;佳作欣赏：
刚走到出站口，一眼看见父亲站在对面的一个广告牌前，正伸长了脖子往这边张望。额前的几缕头发被雪水冻住了，脚也深陷在雪里，宛如一座前倾的雪雕。一看见我，那座雪雕好似复活了一般，大声叫了我一声，便用力拔出脚，跌跌撞撞地冲到我面前，一把夺过我手里的包，喘着气问我冷不冷？饿不饿？车上挤不挤？能不能睡会儿？父亲只顾一口气问下去，似乎并不要我回答。; 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” （节选自都德《最后一课》）
; 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” （节选自都德《最后一课》）
物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。;材料六：
打开包装袋，我愕然了！母亲用保鲜膜在保温瓶上包了一圈又一圈，仿佛给它穿上了一件防寒衣。摸着外壁仍然温热的保温瓶，我的心口涌起一股暖流。“快打开吃啊！”母亲见我愣着，拍拍我的后脑勺提醒道。“哦。”我一层又一层地打开保鲜膜，如同开启一个温暖的春天。
（学生习作）
材料七：
（开头）静静的小屋里，一盏未熄灭的油灯默默地立在爷爷的遗像前，闪着微弱的光；映在奶奶的脸上，却是那样柔和
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