语文苏教版九年级上册人物形象分析.pptVIP

小结： 少年闰土到中年润土的变化表现他是在生活重压之下“辛苦麻木二生活”的劳苦大众的典型。 （中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（ ） A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。 B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。 C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。 D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。 闰土命运探究 C 人物形象： 杨二嫂 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。 杨二嫂命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 朗读39-52段和83段思考 这两部分在人物描写角度方面有什么不同? 39-52段是正面描写, 83段是侧面描写。 杨二嫂命运探究 端庄文静的豆腐西施 放纵的圆规 外貌 杨二嫂命运探究 凸颧骨（颧quán） 薄嘴唇 两手搭在髀间，张着两脚 细脚伶仃的圆规 颧骨没这么高 嘴唇也没有这么薄 终日坐着 从未见过圆规姿势 颧骨嘴唇： 姿势： 语言（技巧） “我” 杨二嫂 愕然了 “我还抱过你呢” 记得了 “你阔了” 并没有阔 “三房姨太太……八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松” 亲近 吹捧 讽刺 小市民 杨二嫂命运探究 尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规 人物形象分析及小说主题 广西钦州市钦北区平吉镇中 黄业德 故乡 第一课时 1、课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 2、课文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手法？ 线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比 人物与情节 思考 故事情节 开端 回故乡 1-5自然段 回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家 所见景象及心情： 萧索、悲凉 发展与高潮 在故乡 6-77自然段 到家那天： 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 过了三四天： 见到了闰土 又过了九天： 动身启程 结局 离故乡 78段-结尾 船上谈话 “我”的感受 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。 你认为在这篇小说中作者主要想表现什么？ 人物形象： 闰土 闰土命运探究 外貌 思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。 （少年闰土-12、15段） （中年闰土-55段） 脸/眼： 颈： 手： 衣着： 紫色的圆脸 项带银圈 手捏钢叉 红活圆实的手（55段） 头戴一顶小毡帽 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了） 手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣 健康、朝气蓬勃 苍老、贫困、凄凉 （对比） 形象： 语言 少年闰土 中年闰土 滔滔不绝 吞吞吐吐 都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦 　　↓ ↓ 热情开朗 见多识广 客气迟钝 生活辛苦　 闰土命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 哥弟相称，“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事 态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。” “老太太。” “非常难……” 动作（行动） ② 15段：怕羞??便和我说话??熟识了 ② 59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来 ①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去 ③ 68段：迟疑……就了坐……递过纸包 ③ 30段：躲到厨房，哭着不肯出门 ④72段：只是摇头??沉默……默默地吸烟 ④ 30段：带给我一包贝壳和……鸟毛 ① 55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包…… 纯真善良 淳朴善良 天真活泼 勇敢机灵 因循守旧 麻木迟钝 闰土命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 少年闰土 中年闰土 生活艰辛 苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 变化原因： 闰土命运探究 “非常难……又不太平……什么地方都要钱……收成又坏……” “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄