2017八年级语文上册第二单元第5课藤野先生新人教.pptVIP

课前小活动; 忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾老先生令童年鲁迅信服，敬畏。在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野是怎样一个人？是什么让鲁迅这样深情怀念呢？我们将一起随鲁迅去感受他难忘的经历，认识这位给鲁迅鞭策的先生。;藤野先生;1、理清文章脉络，把握文章的双线结构。 2、分析人物的性格特征，学习选取典型事例，抓主要特征刻画人物的方法。 3、学习藤野先生的高贵品质，体会鲁迅先生的爱国情怀，鲁迅对藤野的怀念敬重之情。;藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.;我所了解的鲁迅先生;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 ;鲁迅留学日本的经历;文章写作年代及时代背景：;理解字词;学习研讨1: 1.作者写早年的生活，所写的事情都发生在哪些地方？重点写发生在哪里的事情？理清文章的结构。 2.课文是以什么为中心记叙的,叙述线索是什么? 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?为什么要写这些内容?;1. 作者写早年的生活，所写的事情都发生在哪些地方？重点写发生在哪里的事情？理清文章的结构。 ;表明地点转换的语句： ;理清文章段落结构 ：;2.课文是以什么为中心记叙的,叙述线索是什么? ; ;3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?为什么要写这些内容?;在 东 京;去 仙 台; ; 匿名信事件;弃医从文的原因;在东京 ;双线结构：;1、课文如何描写初见藤野先生的形象？ ;1、课文如何描写藤野先生的形象？;(1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 ;2、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?;3、“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.; 研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言. ;;(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?;;(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?;3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?;(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧??点有什么不同?;4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;这句话有什么意思?这样的结尾有何作用?;对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?