五年级下册语文教案-9.3 语文天 地 抓住他的小心思 ▏北师大版.docVIP

PAGE PAGE 7 抓住他的小心思 ——间接心理活动描写 成都市荷花池小学 李双月 设计理念： 语文核心素养中，要求我们要夯实听、说、读、写、书的基础。其中写是指能写一篇内容具体、文从字顺的文章。然而文章并不是一蹴而就的，片段作文课，此次我的教学设计指向心理活动中的间接心理活动描写，通过学生喜闻乐见的闯关游戏等方式切入教学，做到了指向性强，落脚点细的特点。 教学目标 1、引导学生回忆描写心理活动的方法。学习把心理活动写得具体细致的方法。 2、引导学生认识写他人心理活动的方法：神态、语言行动、环境。 教学重难点 1、运用间接心理活动描写将他人的表神态、微动作写得传神。 2、抓住他人的心理活动。 教学过程 礼物激趣 （板书，并在黑板上贴礼物图片） 师：今天我给大家大家带来了一份礼物（出示礼物盒），我要把它送给今天闯关表现最出色的同学，你们想要吗？ （设计意图：以礼物激发学生的兴趣，并以礼物为线索贯穿整个作文教学） 闯关 （一）第一关，温故知新。 1、复习5种心理活动描写方法。 师：我们来看第一关，请看大屏幕，这些都是我们曾经学过的描写心理活动的句子，你还记得他们用了哪方法？ 师：从不同的课文中我们归纳总结出了这5种描写心理活动的方法，你们掌握得真扎实。 （设计意图：根据以前所以得课文，从中发现