语文人教版八年级上册写景作文教案 暴占梅.docVIP

作文片断训练之环境描写 呼和浩特实验中学 暴占梅 教学目标 学习景物描写的作用 学会并运用景物描写的方法进行写作 教学重点 学习景物描写的方法并运用方法进行写作 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 同学们，在写人记事的文章中，很多同学都能把事情叙述的清清楚楚，能借助语言、动作、神态、心理等描写手法来塑造人物，但却往往忽视了对环境的描写。在叙事的作文中适当地加入自然环境的描写，就像在朗诵的时候加入了适当的音乐一样能给人留下深刻的印象，起到形神兼备的效果。现在，我们先来梳理一下写人叙事的文章中加入了景物描写具有怎样的作用.。 二、总结景物描写的作用 1、 烘托人物心情 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 《羚羊木雕》 从万芳家出来“我”的心情如何？——伤心、孤单 2、 渲染气氛 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 《风筝》 冷色调的景物描写渲染出了怎样的气氛？——悲哀、伤感 3、暗示人物命运 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 《爸爸的花儿落了》 夹竹桃花落了和爸爸有怎样的关联？——暗示爸爸去世了 4、交待故事发生的背景 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。 《散步》 故事发生的背景在什么时间？——春回大地的时候 三、学习景物描写的方法 1、齐读《从百草园到三味书屋》第2段，讨论作者用怎样来进行环境描写的？你还知道哪些可以用来进行景物描写的方法？ 2、师生共同总结方法 板书 抓住特点 多种感受 动静结合 联想想象 详略得当 层次分明 巧用修辞 融情于景 3、实战演练：用以上总结的方法，从下列情境中任选一种情境进行环境描写。注意景物描写要为写人叙事服务。 （1）、单元测验成绩出来了，你的成绩很不理想，你独自一人坐在教室里……（失败） （2）、在和同学的相处中，你感到和别人总是有距离，你感到没有朋友……（孤独） （3）、第一次独自一人出门在外军训，你很想念你的父母……（思念） （4）、你生病了，你的父母无微不至的照顾你……（感恩） （5）、在你的鼓励下，你的同学终于跑完了1000米测验，且成绩优秀……（助人）） （6）、经过自己的努力，你获得了校长奖学金，激动的登上了领奖台……（成功） （7）、周末，你想玩电脑，可父母让你做作业，你感到很矛盾……（犹豫） 四、点评同学的作文，评价方法 （1）环境描写是否符合情境 （2）是否抓住了景物的特点 （3）语言是否简洁优美