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《圆的切线判定和性质》复习教学设计 优胜中学 徐春燕 一、教学目标 1、知识与技能：⑴通过再现切线的判定和性质的形成过程，练习回顾知识，并形成相应的知识结构，从而整体复习圆的切线的判定定理与性质定理。 ⑵举例说明切线的性质与判定的应用，在解决与圆有关的实际问题时能熟练的添加辅助线。 （3）通过题组训练，熟练运用圆的判定定理与切线的性质定理提高解决与圆有关的数学问题技能。 2、过程与方法:在解决与圆有关的数学问题的过程中，进一步培养学生运用已有知识综合解决数学问题的能力。 3、情感态度与价值观:通过运用圆的切线的判定定理与性质定理解决数学问题，借此拓宽解题思路，提高解题技巧，从而使学生能够灵活应用所学知识解决问题。 二、教学重点与难点 1、教学重点：熟练运用圆的切线的性质与判定定理解决数学问题 2、教学难点：运用圆的判定定理和性质解决数学问题 三、教学过程 1、复习导入：复习直线与圆的位置关系，让学生说一说。其中有一个位置关系最重要，那就是相切。这节课我们来复习与切线有关的知识。板书课题-----切线 2、复习:定义及判定方法： 让学生说出怎样判断一条直线是圆的切线？ 教师小黑板出示：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。让学生读一读。并结合图形进行理解题设和结论。 教师总结：圆的切线的判定方法有三种： （1）和圆只有一个公共点的直线是圆的切线。 （2）