五角大楼“秘密报告”的主要结论_综合教育论文.docVIP

五角大楼“秘密报告”的主要结论_综合教育论文_范文先生网 ??●到2007年，惊涛骇浪将无坚不摧，使得荷兰大部分城市无法居住，像海牙这样的城市将被夷为废墟。??●在2010年至2020年之间，欧洲的气温将下降，从而使其受到最沉重的打击。英国的气温将像西伯利亚一样变得寒冷干燥。水资源附近成为主要的战场。尼罗河、多瑙河和亚马逊河流域都将成为一触即发的火药桶。??●在今后20年，这个星球支撑其人口的能力将明显下降。??●诸如美国和欧洲等富裕的地区将变成“事实要塞”，以阻止数以百万计移民进入其境内。海平面上升或者土地不再适合耕种迫使这些移民离乡背井。??●到了2010年，美国和欧洲将经历最酷热难耐的日子，最高气温将超过华氏90度（约为摄氏32.2度）。随着暴风雨、干旱和热浪对农业造成极大的危害，气候将变成“经济公害”。??●亚热带地区有4亿多人处于严重危险的境地。??●严重干旱对世界上主要产粮地构成极大的威胁，其中包括美国的中西部，因为狂风造成该地区的土壤严重流失。??●由于海平面上升造成的内陆水资源污染严重，孟加拉国几乎变得荒无人烟。 ???? ? [文章作者] 王天蓉柳栋 ? [文章来源]?? 惟存教育 ??? 网络，在这里特指互连网。所谓基于网络应用，就是通过建立一个主题学习网站，构建虚拟和现实相结合的学习情境，学生与教师在平台上实现基于丰富资源的交互式学习；也包括仅仅利用网络，进行信息检索与搜集的学习活动。 ??? 所谓探究性学习，是与高中的研究性学习相对应。其基本学习方式是一致的，但从学习研究的程度要求上，要低于高中的要求。对于探究性学习的含义，一般是指学生在教师的指导下，从学习生活中和社会生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 ??? 去年9月，国家教育部完成了对九年义务教育教学大纲的修订。明确将探究性学习摆到突出位置，重点培养学生的创新精神和实践能力。另外，根据上海教委中小学二期课程教材改革方案的要求，九年义务阶段开设探究型课程，其中小学开设的比例是3%~5%，1~5年级的总分钟是2115分钟。 ??? 目前，探究性（研究性）学习已成为国内基础教育改革中的重大举措，而推进教育信息化的进程，更是教育迈向现代化的重要任务。教育各界都在积极探索信息技术如何与课程教学整合，而探究性（研究性）学习与信息技术的整合，尤其是与互连网技术的整合，是否成为一个最佳结合点已被越来越多的有识之士所关注。本文根据不完全统计，就目前所了解的部分小学正在开展的”基于网络应用的探究性学习”，做一个简要的分析与思考。 ??? 一、基本情况和主要做法： ??? 目前正在开展的”基于网络应用的探究性学习”的小学，比如有：上海市虎林路小学的”internet学习环境下，小学语文互动拓展阅读”；上海市月浦新村小学的”internet环境下，小学生综合主题单元探究活动”；上海市六一小学的”网络环境下儿童哲学学习”；上海市彭浦新村第一小学的”网络伙伴学习”；北京史家胡同小学的”基于网络运用的小学生综合主题活动”；北京丁香胡同小学的”主题化互联网教学”；杭州胜利小学的”网络综合主题探究”；上海市宝山区一中心的”基于互连网资源的社会课探究活动”；上海市宝山区三中心的”基于网络应用的”创造发明探究活动”…… ??? 1、从学习的目标来看： ??? （1）能够把网络信息素养、探究学习和学科领域的有关目标统合起来进行思考。 ??? 比如虎林路小学的”internet环境下小学语文拓展阅读”的培养目标中，从网络信息素养、专题问题的研究以及拓展阅读三个纬度进行思考。 ??? （2）对不同年龄段的探究学习的目标存在不同看法。 ??? 这是上海市宝山三中心的探究性学习的分年级目标： ??? 低年级（1-2年级）：让学生体会同学间合作的快乐；激发对自然，对社会现象的强烈好奇心；知道收集信息的基本方法；养成爱观察、爱动脑的习惯。 ??? 中年级（3-4年级）：让学生体会同学间合作的必要性；学会提问，启发探究愿望；养成开放性和多维性的思维习惯；根据给予的问题，进行信息收集；根据给予的信息进行分析练习。 ??? 高年级（5-6年级）：让学生体会合作的有效价值；能围绕感兴趣的问题进行初步分析，并能把问题转化为研究的课题；能按研究的课题，具备较独立的收集、分析和判断信息的能力，提出解决问题的方案。【摘自《上海教育》2000年第六期，作者：钱慧萍】 ??? 但也有很多不同的看法，认为分年级的区别，不是在探究的完整性上加以区分，不管是低年级，中年级，还是高年级，都要体现探究学习的基本过程，即发现问题、自主探究、获取知识、分析问题和解决问题的过程。而在学习目标上的区别主要在于问题涉及的范围、理论思维的深度和研究方法的难度。 ??? 例如，在”伞的技术改进”的课题研究