语文苏教版八年级下册《在莫泊桑葬礼上的演讲》教学设计.docVIP

《在莫泊桑葬礼上的演讲》教学设计 黄芳菲 广西钦州市大寺中学 一、概述 本节课是苏教版八年级语文下册精彩演讲单元第27课内容，需1课时。本节课主要学习演讲的语言特点和了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位， 二、教学目标 1、情感目标：体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言。 2、技能目标： 养成用写心得做笔记的方法来自渎课文的习惯；学习演说辞感情饱满，以情动人的写法。 3、认知目标：把握文中生字词,理解文章中心；赞扬莫泊桑的文学天才，了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。 三、教学重难点 1、体会感情饱满和富有感染力的语言。 2、莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。 四、教学课时 1课时。 学情分析 本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年多新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我的教学目标尽量照顾不同程度的学生。在教学活动中尽量让他们参与到活动中来。 六、教学策略选择与设计 本课题设计的基本理念主要是师生互动、生生互动，交流分享学习知识。因此采用的教学策略以学生为主，教师通过设计一些目标和活动，让学生自主参与完成。关键问题是课把学生分组，让小组长检查名组的预习情况，学习中共同参加到教学活动中来。 七、教学过程 （一）、学习导入 同学们，在今天的学习开始前，老师想和大家做一个猜猜看的游戏，猜一猜这个人是谁？首先我给出大家一组图片，然后在大屏幕上再一项一项显示与他有关的一系列提示，看谁猜得又快又准。（播放课件或数字故事，画面是莫泊桑的照片一组，ppt显示其他提示） 1、他是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。 2、他与与契诃夫和欧?亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。 3、他被誉为“短篇小说之王”。 4、他的代表作有《项链》、《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》。 5、他1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。 下面，就让我们一起来学习他生前的好友左拉，在他去世后所写的悼念演讲词《在莫泊桑葬礼上的演讲》。 （二）、字词学习 课前老师布置了预习作业，朗读课文，整体感知?? 1.学生自由朗读课文，圈点勾画出文中的生字词和能表达出作者思想感情的词句，了解演讲的基本内容。? 检查学习情况? ①音、形、义? 跻(jī)身?精湛（zhàn）?醒豁(huó)?重荷（ha）寥寥（liáo??liáo）? 卷帙(zhì)浩繁??无懈(xia)可击 洗耳恭听：专心地听（请人讲话时的客气话）? 下车伊始：原指官吏初到任所，这里指刚步入文坛。? 跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。? 炉火纯青：比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。 醒豁：意思表达得清楚遵循。? 离经叛道：原指不遵循经书所说的道理，背离儒家的道统。这里比喻背离占主导地位的思想或传统。? 卷帙浩繁：形容书籍多。卷帙，书籍。?无懈可击：没有漏洞可以攻击。懈，漏洞。 （三）、研读课文  投影“自学指导”（一）  写心得做笔记：1、概括课文内容 2、编写结构提纲 3、赏析精彩语言 4、发表自己感想  请大家针对以上提示，自渎课文，写出自学结果。（10分钟完成）  生四人一组交流自学成果  小组派代表解说自学成果，其他组成员提出不同意见，相互补充，也可争辩，教师组织协调。  投影“自学指导”（二）  1、 演讲开始时，作者为什么要“以法兰西文学的名义，作为战友、兄长、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑的光荣之所在，而且是更牢靠、更坚实的光荣。”这光荣指的是什么？  2、 第四段中“人们终归要吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？  3、 请从文中找出运用比喻、反问、反复等修辞手法的句子，简要分析其作用。（6分钟内完成） 生重点阅读，思考探究，同桌交流，回答明确，师作适当引导。 （四）、真情朗读，体会思想感情? 1、 这是一篇葬礼上的演讲辞，死者是“世界短篇小说巨匠”莫泊桑，演讲的是与死者交往甚密的法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者左拉，想象一下参加葬礼的来宾应该都是写什么人，有多少人来参加？ ? 2、请你拟以左拉身份真情朗读这篇演讲辞，思考：（1）、第1段是演讲的开头，作者一上来表达的是怎样的情感？? （2）、文中从几个方面来追忆莫泊桑的？第2段从莫泊桑的哪些方面来表现人物的性格特征？第3段怎样具体回忆莫