第三节+画面构图的表现手法.pptVIP

教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 主体与陪体的关系在电视画面中并不是一成不变的，尤其在详细描述某一事件一系列画面中，它们之间的关系常常在变换之中。如两人对话一组画面。 要根据画面所表现的内容，处理好主体陪体的关系，选择恰当的构图形式。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 3、前景 处于主体前面的景物，在画面中最靠近镜头位置的人或物。 由于镜头透视关系和光线作用，前景往往成象较大、色调浓重、容易夺人眼目，一般将前景处于画面的四周边缘，有时也可作陪体出现。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 前景的作用 ⑴在画面中可以起到渲染气氛、点明时间、地点特征的作用，能交代时代、季节、地方色彩、环境特点等； 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑵有助于表现空间感。——利用前景成象大，色调浓的特点与远处的景物形成大小、明暗的对比，或前景物体轮廓发“虚”，使人们感到画面的空间距离； 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑶把事物中最富有特征的形象放在前景位置上，起到加强画面形象概括力的作用，使主体表现更加深刻和典型化，帮助主体交代情节深化主题； 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑷根据人们的视觉习惯和经验，可把有地位特征的景物（如门、窗、门洞等）作为情节，使人们感到自然，产生一种主观的地位感，缩短观众与画面之间的心理距离； ⑸前景还可以装饰画面，起到均匀布局的作用，以弥补天空、地面造成没有必要的空间。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 移镜头的作用： 可以使光轴连续不断地改变视觉角度； 充分展示人、物、景之间的空间关系，感到空间视野的强烈变化； 具有某种主观镜头的色彩，富有主观性。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 拍摄移镜头时要注意： 一定要保持机位运动的平滑，力求画面的平稳； 被摄对象要清晰，一般采用广角镜头来拍摄，可以取得较好的画面效果。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 5、跟镜头 摄像机跟随运动的主体一起运动进行拍摄出的画面。 跟镜头明显的特点是：被摄主体是运动的，它在画面中的位置、大小一般不会变化太大，而相对稳定，而背景是随着被摄主体运动在变化。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 跟镜头的作用： 它能连续不断地表现运动的主体，保持动作的完整和连贯性； 有利于展示主体在运动中的动态、动姿和动势以及与环境的关系； 从人物背后跟随拍摄，能表现出一种强烈的现场感与光轴参与感； 能表现出一种主观性镜头效果； 具有纪实性风格。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 跟镜头拍摄时要注意： 拍摄时最根本的起码要求是：跟上、追准。 跟上：指镜头运动要跟上被摄体运动，不能过快、过慢； 追准：指画面中应尽量保持运动主体的位置、大小不变，还要注意准确跟焦，使被摄主体清晰。 要保持画面的平稳——可用广角镜头靠近主体拍摄；采用轨道车拍摄。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 7、变焦推拉镜头 摄像机和被摄物都保持不动，而是改变镜头焦距而拍摄出的画面。 镜头从广角改变到长焦称为“变焦推入”；从长焦改变到广角称为“变焦拉入”。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 变焦推拉与机位推拉镜头相似和共同之处： ⑴两种推拉镜头都会直接引起景别的连续不断地变化； ⑵被摄物在画面上由大变小，呈现一种接近或远离的视觉效果。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 两种推拉镜头在画面造型效果上有明显不同： ⑴视角方面： 变焦推拉镜头的焦距改变会引起视角的变化，而机位推拉镜头焦距不变，视角不变； ⑵视距方面： 变焦推拉镜头视距没有变化，而机位推拉镜头视距随着变化； ⑶景深方面： 变焦推拉镜头随着焦距改变，景深发生变化，而机位推拉镜头焦距不变，景深一般变化不大，没有明显变化。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 视 距 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑷画面效果： 焦距推拉是通过视角的收缩或扩张来达到画面景别的变化，如：推镜头则是起幅画面中的某个局部的放大，没有新的画面形象和内涵，导演强加给观众观看之感；而机位推拉镜头是通过机位前进或后退运动形成景别变化，随着机位变动，视觉空间会出现新的内容和形象，有身临其境之感。 画面构图的表现手法 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 画面构图的表现手法 明确了以上区别，就要根据内容需要灵活运用这两种推拉镜头，充分发挥其应有的艺术效果。 摄像机推拉 变焦推拉 视场角 一定 变化 摄像机和被摄物距离 变化 一定 焦