海外中文教学中的文化迁移与语言迁移.PDF

海外中文教学中的文化迁移与语言迁移海外中文教学中的文化迁移与语言迁移 海外中文教学中的文化迁移与语言迁移海外中文教学中的文化迁移与语言迁移 作者：唐超容 2009 年 11 月 一． 文化的意义，文化与语言的关系 二． 语言迁移与文化迁移 在语音方面：因为德语中没有四个声调， 外语的习得，旨在为跨文化交流架起桥 学生学习中文时忽略声调符号。如苏黎世 没有任何一个术语拥有象 “文化”一词这么 梁。在整个交流的编码-解码-编码过程 应用科学大学管理学院 2009 年上学期考 多的定义。不同的行业对 “文化”有不同的 中，游戏规则改变，而参与交流的各方仍 试，一道题是将德语翻译成中文拼音，一 理解并做出各自的诠释。教育家会认为，文 然沿用自己习以为常的语言习惯及文化观 个学生在整篇考卷中完全不注声调符号 ！ 化即是教育哲学，是传授知识的艺术。 银行 念， 因而产生文化及语言的迁移。举一 家会说：文化就是如何让货币这个雪球通过 在语意方面：经典的例子是关于 “东西” 个很简单的例子，两个瑞士人在中国的餐 金融方式越滚越大。对管理人员来说，文化 一词。中国老师解释了半天，外国学生仍 厅喝啤酒，因为服务员隔得太远，他们向 是方法与策略，让人做你想要他做的事。政 然问：老师，您是不是东西？ 服务员指着自己面前的啤酒，伸出大拇指 治家的看法不同：文化就是制订出一套透明 和食指，意思是再要两瓶啤酒。服务员却 且民主的制度，用以管理社会，服务大众。 在语法方面，对于 “瑞士美吗？”及“劳 一下子送来八瓶 ！同样的体态语言，却代 每个人生活的各个方面，无一不属于文化的 力士贵吗？”这样的问题，经常学生的答 表着完全不同的意思。 范畴。正如洋葱有多个层次，人类生活亦 复是：“瑞士是美”及“劳力士是贵”。 然。生活本身就是文化。语言更是文化范畴