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语文说课稿 各位评委老师大家好。我是小学语文组 ____号，我今天说课的题目是《 _____》 的第 __课时，下面我将从 说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学用具，说教学过程，说板书设计。 个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材 ______》是 ____ （文章体 裁） ，主 要写 了 ______( 主要内 容），表 达了 _____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。 / 这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介 绍了 ______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/ 这篇课文按 _____顺序，围绕 ____，向我们展现了 _____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了 _____的精神。表达了 _____的感情。（歌颂了 _____）。二、说学情 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法 开始更加独特， 对生活有所体验与感悟， 思想也开始向成熟发展， 正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了 一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。 用文本为学生架起通向生活的一道桥梁， 让学生在学习中生活，生活中学习，会学习， 会生活。 三、说教学目标 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容、 特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第 ______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集 处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。培养??，喜爱??。引导学生从现实的生活经历与体验出发。 四、重难点 为了落实本课时的教学目标， 我把第课时的教学重难点确定为： 紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：五、说教法和学法 第一板块 说教法 年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于理解把握具体形象，对于抽象的感情难 以体会， 需要教师提供直观的图像帮助理解。 鉴于对教学目标和学情的分析， 我设计了如下教法：创设情境法、问题引导法。采用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件，丰富学 生的直接经验和感性认识，从而提高课堂效率。 第二板块 说学法 学无定法、 贵在得法，因此在学法上我倡导的思想是：把学习的主动权还给学生， 倡导自主合作探究的学习方法，具体的学法是：朗读感悟法、合作探究法、圈点勾画法，使同学们养 成“不动笔墨不读书”的好习惯。 语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体。 为让学生充分理解本节课 （ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教 学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生 积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言 美、意境美。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象 的闸门。 3、情境教学法： 有情有趣是教学。 我借助现代化的教学手段， 利用 图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶， 在语言实践中学习语言， 在品味语言中积累语言， 在内容体会中 掌握方法。 《备用》 】 六、说教具准备： 为了让学生更容易地理解课文，学习课文，我为课堂教学准备了多媒体课件，料和图片。  XX 的有关资 七、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导 - 学生主体 - 训练主线”的 原则，【 教学程序既要体现、落实教学目标，又要体现学生的主动性和教学的循序渐进。 因此，我 .... 】设计以下五个教学环节： / （我紧紧抓住课文的主要内容，依据教 材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、 边创造，达到巩固知识培养能力的目的。 从以人为本的教育理念出发， 按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：） 第一