语文苏教版八年级下册《从生活中采撷》教学设计.docxVIP

《从生活中采撷》教学设计 镇江新区大港中学 张举 教学目标： 1.练习从生活中提取有价值的写作材料。 2.练习根据作文题目的要求选择写作材料。 3.练习根据中心表达的需要精心取舍材料。 重点难点： 目标1、2、3都是教学重点，根据中心表达的需要精心取舍材料是教学难点。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 （略） 二、出示一篇例文，请学生朗读。 近日阴雨绵绵，好不容易等来一个晴朗的好天气，各户人家都将被子拿到顶楼来晒。母亲在家中，看天气这样好，也捧起被子唤我跟她到楼顶晒被子去。我和母亲来到楼顶。楼顶上，色彩各异的被子挂在栏杆上，随风飘荡，却硬是没有一个空处给我们放被子。母亲在天台上找了一会儿，才找到一个勉强可以放下一个被子的空位。二话不说便拿起我床上的被子挂在上面，细心地铺好。我在一旁看着，说：“妈妈，你把我的被子给晒了，那你的呢？”母亲听了，似是愣了一下，然后笑着说：“不要紧，今天晒不了，还有其他时候可以晒，倒是你的被子，好久都没晒过了。”说罢，便捧起自己床上的被子下楼去了。我站在阳台上，望着母亲的背影，心中不知是什么滋味。 三、讨论、交流：从内容上看，这篇文章有什么长处？ 1.学生思考、讨论。 2.师生交流，教师板书 真实 新颖 生动 有意义 四、习作活动一：从生活中采撷。 1.活动内容展示。 （下面我们来做一个活动，活动的名字叫“从生活中采撷”，看看我们能不能也写出一段这样的文字。要求：内容真实、新颖、生动、有意义，字数在130字左右。） 2.学生动笔写作。 3.请学生读自己的作品，师生点评，紧扣“真实、新颖、生动、有意义”的要求。 五、习作活动二：为它取个好名字。 1.先为例文命名，并说明理由，师生点评。教师出示自己的题目。 2.学生为自己的文章命名，简答所命的题目。 六、习作活动三：珠联璧合。 （同学们会发现，我们所写的文字与所命的题目好像不完全吻合，有的内容可能超出了题目的意思，而题目中的某些含意似乎没有表达出来。怎么办？我们要对所写的文字进行二次加工，使它与题目珠联璧合。） 1.学生思考、讨论，找出例文中与题目不吻合之处。 ◆ 题目中的“怦然心动”没写出来。 2.学生修改例文，使之与题目珠联璧合。 3.学生展示自己的修改，教师点评。教师出示自己的修改，学生点评。 那一刻，我怦然心动 近日阴雨绵绵，好不容易等来一个晴朗的好天气，各户人家都将被子拿到顶楼来晒。母亲在家中，看天气这样好，也捧起被子唤我跟她到楼顶晒被子去。我和母亲来到楼顶。楼顶上，色彩各异的被子挂在栏杆上，随风飘荡，却硬是没有一个空处给我们放被子。母亲在天台上找了一会儿，才找到一个勉强可以放下一个被子的空位。二话不说便拿起我床上的被子挂在上面，细心地铺好。我在一旁看着，说：“妈妈，你把我的被子给晒了，那你的呢？”母亲听了，似是愣了一下，然后笑着说：“不要紧，今天晒不了，还有其他时候可以晒，倒是你的被子，好久都没晒过了。”说罢，便捧起自己床上的被子下楼去了。我站在阳台上，望着母亲的背影，心中不由得一震，我可曾这样对待她吗？她的脚步已不再轻快，背也没有年轻时挺直……一股酸酸的东西涌上心头，我不禁泫然泪下。 4.学生找出自己作文中不吻合之处并修改。 5.学生读自己修改后的文章，师生交流其中有无不吻合之处。 七、课堂总结，一齐读一段话。 凡有生活的地方就有作文的宝藏， 要学会采撷真实、新颖、生动、有意义的事情， 把它们写进作文中去。 板书设计： 真实 新颖 生动 有意义