马斯洛需求层次理论对小学英语教学的启示.docVIP

马斯洛需求层次理论对小学英语教学的启示 　　笔者在小学英语教学实践中发现，在教学中若遵循学生对英语需要的心理变化，能有效刺激学生学习英语的动机，并在此基础上，有效提升他们的学习效率与水平。 　　一、 满足学生学习的安全需求 　　多数学生对学习英语产生畏惧心理的原因在于他们害怕自己学不好、说不好。鉴于此，小学英语教师在平时的教学中，应该多多鼓励学生，让他们感受到教师对他们的关心与爱护力求减轻他们的思想负担，促使他们以较为平和的心态去学习英语知识，从而满足他们学习的安全需求。 　　鉴于以上所描述的情形，小学英语教师若是想要更好地开展教学，就必须在课堂上满足学生的安全需求。因此，小学英语教师应设计出合理的、适合班级学生学习特点、性格特点教学方案，以期更好地满足学生的安全需求： 　　首先，教师在英语教学中，设置的问题、任务等，都应该符合学生的生活实际，只有这样，学生才会与即将要学习的英语知识拉近距离，且这种与他们生活实际相关的英语话题或者任务，更能激发他们的学习热情与积极性。因此，教师需要非常熟悉班级学生的生活实际。 　　其次，教师需要采用与以往不同的评价学生课堂表现的方式。教师在课堂上不能将所有注意力都放在学习成绩较好的学生身上，还应该鼓励那些学习能力不强，但非常有上进心的学生。小学阶段的学生正处在学习的关键时期，教师在此时期的鼓励与评价对他们日后的学习生涯有着非常大的影响，