08第八讲高考生物复习方略2（归纳总结构建知识体系）.ppt

酵母菌 （1）结构：真核细胞 （2）生殖：出芽生殖 （3）代谢：异养兼性厌氧型 （4）应用：发酵工程 ——制酒工业 （5）培养：用选择性培养基 ——加青霉素 （6）在生态系统中的成分——分解者 C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量 C6H12O6 + 6H2O + 6O2 酶 6CO2 + 12H2O + 能量 化学元素 化合物 细胞 生物体 最基本元素:C 基本元素 C.H.O.N 主要元素 C.H.O.N.P.S 大量元素 C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg 微量元素 Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo 无机 有机 水 无机盐 糖类 脂质 蛋白质 核酸 原核细胞 细胞膜 细胞质 细胞核 真核细胞 原核 生物 真核 生物 细菌 蓝藻 支原体 放线菌 例2.生物的遗传物质是什么？不能一概而论，要根据具体的生物来确定。 疯牛病病毒——只含蛋白质——是遗传物质 遗 传 物 质 综上所述，当生物体含有DNA时它的遗传物质就是DNA；当生物体不含DNA，而含RNA时它的遗传就是RNA；当生物体不含DNA也不含RNA，只含蛋白质，它的遗传物质就是蛋白质。当然绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。 不同的生物体 噬菌体 ——含 蛋白质不是遗传物质 DNA——是遗传物质 ——含 绝大多数生物体细胞 DNA——是遗传物质 不是遗传物质 RNA 蛋白质 烟草花叶病毒----含 RNA——是遗传物质 蛋白质不是遗传物质 三、有关中心法则： 1、绝大多数生物的遗传信息传递：主线（黑粗线） DNA的多样性 碱基对序列的多样性 碱基对数目的多样性 2、生物界多样性的根本原因 3、mRNA的作用——媒介 5、蛋白质的多样性 氨基酸的 种类不同 数目成百上千 排列次序变化多端 肽链的空间结构千差万别 DNA 逆转录 RNA 蛋白质（性状） 转录 翻译 复制 （质—核糖体） 4、碱基互补配对原则——体现：复制、转录、翻译 假说—演绎法 科学实验——发现事实 大胆猜测——提出假设 演绎推理——实验验证 反复实验——揭示规律 实验与探究能力 （新课标） （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 2、孟德尔对基因分离规律的研究（详见下图解）： 实验： P F1 F2 实验现象 高茎 × 矮茎 高茎 3高茎/1矮 （提出问题）问题：①F1为什么表现显性性状？ ②F2为什么出现性状分离，且分离比是3：1？ ①生物的体细胞中，控制性状的基因都是成对存在的 ②杂合子内，不同基因互不混杂，保持其相对独立性 ③生物体产生配子时，成对的基因彼此分离，分别进 入不同的配子 ④受精时，雌雄配子随机结合 作出假设 （理论解释） * * 主讲：著名教学研究专家 王恒 高考生物二轮复习方略2 ——归纳总结，构建知识体系 新浪博客：/u/1686638063 高考生物二轮复习方略 思维是灯，智慧是光 智慧如隐藏在石头里的火花， 不敲打就不会闪现； 而一旦闪现，它又如一柄火炬， 指引我们穿越黑暗的丛林， 寻找光明的前程。 （三）思维的深刻性和全面性 （四）思维的连续性 （一）比较法 （五）理顺所属关系 （六）重要的生理过程的理解 方法——决定复习效果 （二）归纳总结，构建知识体系 （七）有关表格和曲线图的识别 （八）审题和答题的思维过程： 方法——决定复习效果 （二）归纳总结，构建知识体系 能力的形成和发展不可能脱离知识而凭空产生，零散的、支离破碎的知识累积，难以发展能力，只有系统化和结构化的知识，才能形成能力。 合理的知识结构是能力形成和发展的土壤。所以，在复习过程中要对一些重要知识点构建知识结构体系，从而在学生头脑中形成该知识点的完整知识体系。 （二）归纳总结，构建知识体系 一、针对一些典型例题进行拓展和延伸 例1、(07北京-1) 水绵、蓝藻、黑藻全部 A．是真核生物 B．含有叶绿体 C．是自养生物 D．能有丝分裂 关于蓝藻有关知识的总结： 答案：C 原核细胞 没有成形的细胞核， 有拟核——环状DNA分子 细胞质 蓝藻素和叶绿素—— 能进行光合作用 （自养生物） 核糖体 蓝 藻 微观： 宏观： →当以细胞群体出现时，如 状如发丝、呈黑蓝色 ——发菜 水体富