影响儿童社会性发展的因素.PDF

28 学前儿童社会教育与活动指导 影响儿童社会性发展的因素 第二章 通过对本章的学习，你应该能够： ①了解学前儿童社会性的发展与成长环境的相关关系； ②了解家庭、幼儿园、儿童自身以及社会政治、经济、文化等多种因素对儿童的 影响，明确各种因素对儿童社会性发展的意义和作用，为将来从事幼儿教育实践打下理 论基础； ③根据学前儿童社会性发展的特点为儿童创设良好的幼儿园教育环境； ④对家庭中的社会教育提出适宜的意见和建议。 第一节 家庭对儿童社会性发展的影响 家庭是社会的基本生活单位，是人进行社会化的起点和途径。儿童从出生之日起，最先接触的就 是家庭，而且有相当长的时间在家庭里度过，它对儿童社会化的影响将持续个体的一生。它是建立在家 庭成员之间感情密切联系基础之上的一种社会教育，通过儿童的父母进行，是其他各种教育所无可取代 的。孩子社会性发展的状况与家庭结构、亲子关系、家长的素质和教育水平、家庭教养方式等有直接的 关系。 父母作为社会化影响的代理人，通过言传身教，潜移默化地把一定的社会规范、社会生活技能以及 第二章 影响儿童社会性发展的因素29 价值体系施加给儿童，并对其进行影响。因此，家庭成为儿童最早和最直接的社会化场所，家庭因素也 成为对儿童社会化发展最重要和最具影响力的因素，在儿童社会性发展的过程中起着无法替代的独特作 用。 家庭对于儿童社会化的影响主要表现在形成个体的基本生活习惯、基本态度、行为方式等方面。父 母通过自己的教养行为，把社会的价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范传授给儿童。其中， 家庭结构、亲子关系、家庭教养方式、家庭物质条件等因素对儿童社会性的发展影响很大。 一、家庭结构 （一）核心家庭 核心家庭是指由一对夫妻及其未成年或未婚配子女组成的家庭。核心家庭已成为我国城市家庭生活 的普遍模式，并且这种家庭结构的核心化正在得到不断地发展和巩固。相对于传统的大家庭来说，核心 家庭的最大特点是家庭成员少、规模小、人际关系简单，父母可以把更多的精力和时间放在子女的成长 和教育上，家庭生活方式和作息习惯也更为规律。核心家庭包括独生子女家庭和多子女家庭两种模式。 独生子女在家庭中独享父母的爱，家庭也有能力为孩子创造比多子女家庭更优越的条件去满足儿童的各 种需要。 1.独生子女家庭 独生子女家庭是由一对夫妻及一名未成年或未婚配子女组成的家庭。在独生子女家庭中，儿童充 分享受父母的温暖和关心，精神上得到满足，有很强的安全感和归属感，这种情感上的满足和心理上的 愉悦，有利于培养儿童活泼、健康、积极进取的品格。同时，独生子女家庭经济条件要优越些，父母在 儿童身上的经济支出比例高。优越的经济基础为儿童各方面的发展提供了物质保证，对独生子女的抽样 调查结果表明，独生子女在学习兴趣、爱好、创新等方面均比非独生子女有明显的优势。独生子女的兴 趣、爱好一般比较广泛，思维敏捷，自信。 但是，独生子女在家庭中往往居于核心地位，父母把全部的希望和爱都倾注在他身上，所有的吃、 穿、玩的东西都归他一人拥有，家长对子女百般呵护。因此，孩子容易养成任性、刁蛮、自私、自我中 心、缺乏同情心、生活自理能力差以及社会交往能力差、依赖性强、意志薄弱等不良心理特征。而且， 儿童在家庭中只能与成人交往，过早地进入成人的世界。对成人言行的过多模仿易造成一种“早熟”和 “少年老成”的现象。很多家长误以为是儿童聪明的表现，其实这是家长对儿童填鸭式灌输的暂时效 应。对孩子成就的期望值很高，也使幼小儿童过早地承受太大的压力，这在很大程度上影响了他们社会 性的发展。 2.多子女家庭 多子女家庭是由一对夫妻及多名未成年或未婚配子女组成的家庭。儿童社会化过程中，很大程度 上是通过模仿和学习周围环境中的人的言行，以此来形成自己的一套行为模式。伙伴关系是社会化不可 缺少的重要环节。兄弟姐妹之间的伙伴关系更为亲密无间，相互之间可以互相学习和模仿，这是亲子关 系和师幼关系所不能替代的。儿童在与兄弟姐妹的交往中逐渐从“自我中心”中解脱出来，学习去了解 关心别人，学习同自己以外的人友好地分享喜怒哀乐，他们会互为榜样，在相处中学会谦让、合作、分 享。因此，多子女家庭更有利