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六年级教材教法培训 陈铮 2007-7 教材体例 每册8个单元 每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动 主体课文下设2个思考题（内容/形式） 主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目 综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容 六年级的教学要点 全面落实《课标》第二学段的的各项学习目标。 查漏、补缺：A要点 B个人 C其他教材 整合、实践：A单元 B要点 C过程 拓展、提高：A情感 B积累 C能力 希望达到的目标 积累达到并略超过课标要求的数量。 如阅读和背诵的数量 但并非多多益善，不要加重师生的负担。 基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。 如：A独立识字，有效地预防错别字 B 词语“画——学——测——评” 能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。 …… 《丁丁冬冬的建议》 整体把握每个单元 自主学习为主 抓好四个环节： ① 浏览，制订计划 ② 学习主体课文 ③ 综合活动 ④ 习作 ⑤ 单元小结 与其他教材及中学的衔接 词语 以本教材为主，向其他教材延伸。 文学常识 最重要的作家及作品，随课文复习 限时命题作文 ≥8次 / 学期 背诵篇目 调查与其他教材的差别，与学生商讨补习计划并执行 注音