《确定二次函数的表达式》教学设计.docxVIP

第课时 1.体会确定二次函数表达式所需要的条件. 2.利用两个点的坐标确定二次函数表达式. 3.通过确定二次函数表达式解决实际应用问题. 1.经历确定二次函数表达式的过程,体会求二次函数表达式的思想方法. 2.逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力. 1.引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯. 2.培养学生积极参与的意识,加深学生在生活中学数学,将数学知识服务于生活的学习理念. 【重点】　利用两个点的坐标确定二次函数表达式. 【难点】　通过确定二次函数表达式解决实际应用问题. 【教师准备】　多媒体课件. 【学生准备】　复习待定系数法求函数表达式的方法和二元一次方程组的解法. 导入一: 思考下面的问题: 抛物线y=x2+bx+c经过A(-1,0),B(3,0)两点,求这条抛物线的表达式. 问题 二次函数表达式y=x2+bx+c中有几个未知系数?要确定二次函数表达式需要知道图象上几个点的坐标? 【师生活动】　师引导学生回忆待定系数法求函数表达式的方法和二元一次方程组的解法. [设计意图]　通过问题的探讨,直入正题,对旧知的复习为本节课利用待定系数法求函数表达式奠定了良好的基础. 导入二: 课件出示:生活中的抛物线图片. 生活中有很多类似抛物线形状的建筑物,如果你是设计师,你能设计出这些建筑物吗? 首先需要知道这些抛物线的表达式,我们学过几种抛