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论学者型教师的核心品质——基于中学教师视角的因素分析 2007年5月 第3期 南京师大(社会科学版) JournalofNanjingNormalUniversity(SocialScience) May,2007 No.3 论学者型教师的核心品质 基于中学教师视角的因素分析 杨跃 (南京师范大学教师教育学院,江苏南京210097) 摘要:在9名中学优秀教师预访谈的基础上,自编调查问卷,面向普通中学教师,采取分层整 群抽样方法,对学者型教师的素养品质进行了实证调查,调查具有较高信度.对调查数据进行 因素分析的结果表明:绝大多数中学教师认同学者型教师这一称谓,认为现代中小学教师应当 也完全可能成为学者型教师.而学者型教师的素养品质是一个由教育智慧,独立思想,教育 知能和专业精神共同建构的四维一体的整体,其中最为核心的品质是具有独立思想和反思批判 的精神,这也是学者型教师魅力所在. 关键词:学者型教师;素养品质;因素分析;实证调查 中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1001—4608(2007)03～0092—06 一 ,问题的提出:中小学教师是学者吗? 本研究缘于三点思考: 第一,当前国内对中小学教师能否称谓学者 型教师存在分歧.认为不适宜的论据是:一,教师 本职不是发现新知而是传知,教师对相关学术领 域有所探求固然甚好,但教师所传之知不一定都得 自己去发现,而且教师也并非