3.5 确定圆的条件.docVIP

第三章 圆 《确定圆的条件》教学设计 会宁县太平中学 张淑琴 一、教学目标 1. 经历不在同一直线上的三个点确定一个圆的探索过程，以及过不在同一直线上的三个点作圆的方法； 2．了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念. 二、教学重难点 重点：确定圆的条件. 难点：确定圆的条件. 三、教学过程 1：情景引入 学生小组讨论如下问题：某地区一空地上新建了三个居住小区A、B、C.现要规划一间学校，使学校到三个小区的距离相等，你如何选取这所学校的地点？ 学生在一个宽松的气氛下展开对问题的探究：问题应分A、B、C三小区在同一直线上或不在同一直线上两种情况；问题即是找出一个同时经过A、B、C三点的圆.（引出课题） 2：实践探究，解决问题 参照教材提供的三个问题： = 1 \* GB3 ①作圆，使它经过已知点A，你能作出几个这样的圆？为什么有这样多个圆？ = 2 \* GB3 ②作圆，使它经过已知点A、B，你是如何做的？依据是什么？你能作出几个这样的圆？其圆心分布有什么特点？与线段AB有什么关系？为什么？ = 3 \* GB3 ③作圆，使它经过不在同一直线的已知点A、B、C，你是如何做到的.你能作出几个这样的圆？为什么？ = 4 \* GB3 ④你现在能解决课前的问题了吗？动手做一做？ 学生对问题 = 1 \* GB3 ①、 = 2 \* GB3