高中数学 第三章 统计案例模块复习课.pptVIP

-*- 第3章　统计案例 知识网络 要点梳理 知识网络 要点梳理 1.变量间的相关关系 (1)常见的两变量之间的关系有两类:一类是函数关系,另一类是相关关系;与函数关系不同,相关关系是一种非确定性关系. (2)从散点图上看,点散布在从左下角到右上角的区域内,两个变量的这种相关关系称为正相关,点散布在左上角到右下角的区域内,两个变量的相关关系为负相关. 2.回归分析 对具有相关关系的两个变量进行统计分析的方法叫回归分析.其基本步骤是:(ⅰ)画散点图;(ⅱ)求回归直线方程;(ⅲ)用回归直线方程进行预测. (1)回归直线:如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线附近,就称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回归直线. 知识网络 要点梳理 (2)回归直线方程的求法——最小二乘法. 设具有线性相关关系的两个变量x,y的一组观察值为(xi,yi)(i=1,2,…,n),则回归直线方程y=a+bx的系数为 知识网络 要点梳理 (3)相关系数 当r0时,表明两个变量正相关; 当r0时,表明两个变量负相关. r的绝对值越接近于1,表明两个变量的线性相关性越强. r的绝对值越接近于0,表明两个变量之间几乎不存在线性相关关系.通常|r|大于0.75时,认为两个变量有很强的线性相关性. 3.独立性检验 (1)分类变量:变量的不同“值”表示个体所属的不同类别,像这类变量称为分类变量. (2)列联表:列出两个分类变量的频数表,称为列联表.假设有两个分类变量X和Y,它们的可能取值分别为{x1,x2}和{y1,y2},其样本频数列联表(称为2×2列联表)为 知识网络 要点梳理 (3)独立性检验 利用随机变量χ2来判断“两个分类变量有关系”的方法称为独立性检验. 知识网络 要点梳理 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. (1)通过回归方程y=bx+a可以估计和观测变量的取值和变化趋势. (　　) (2)事件X,Y关系越密切,则由观测数据计算得到的χ2的观测值越大. (　　) (3)由独立性检验可知,有99%的把握认为物理成绩优秀与数学成绩有关,某人数学成绩优秀,则他有99%的可能物理优秀. (　　) 答案:(1)√　(2)√　(3)× 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 专题一　回归分析 【例1】 蔬菜之乡山东寿光的某块菜地每单位面积菜地年平均使用氮肥量x kg与每单位面积蔬菜年平均产量y t之间的关系有如下数据: 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 (1)求x与y之间的相关系数,并检验是否线性相关; (2)若线性相关,求蔬菜产量y与使用氮肥量x之间的回归直线方程,并估计每单位面积施肥150 kg时,每单位面积蔬菜年平均产量. 分析使用样本相关系数计算公式来完成,然后判断线性相关,再计算出a,b,利用回归方程预测产量. 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 解(1)列出下表,并用科学计算器进行有关计算: 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 反思感悟 回归分析是对两个量进行线性相关强弱的判断及由回归直线方程,根据一个变量的值,预测或控制另一个变量的值.判断两个变量是否相关有两种方法:一是画出“散点图”;二是计算相关系数r的值.值得一提的是,在求回归直线方程进行回归分析前,一定要先判断出两个变量具有相关性,方可求回归直线方程,否则求出的回归直线方程将毫无意义. 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 跟踪训练1安徽某所中学的10名女生在高一和高二的数学成绩如下表: 其中x为高一数学成绩,y为高二数学成绩. (1)y与x是否具有相关关系? (2)如果y与x具有相关关系,求回归直线方程. 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 专题二　独立性检验 【例2】 气管炎是一种常见的呼吸道疾病,医药研究人员对两种中草药治疗慢性气管炎的疗效进行对比,所得数据如下表. 问:它们的疗效有无差异. 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 分析根据2×2列联表计算出χ2的值,再结合临界值即可作出合理的判断. 因为χ26.635,所以我们有99%的把握认为这两种药物的疗效有差异. 专题归纳 高考体验 专题一 专题二 反思感悟 在实际问题中,经常会面临推断的问题,在对问题进行推断时,我们不能仅凭主观意愿作出结论,还需要通过抽样收集数据,并根据独立性检验的基本原理作出合理的推断. 独立性检验问题的基本步骤为:(1)找相关数据,作列联表;(2)求统计量χ2;(3)判断可能性,注意与临界值作比较,得出事件有关的确信度.若χ26.635,则有99%的把握认为“X与Y有关系”;若χ23.841,则有95%的把握认为“X与Y有关系”;若χ22