朴园小学数学步道初探.PDF

这是“陈洪杰创意课程与教学”QQ 群（ 277126451 ）分享资料，已获作者授权，引用请注明作者信息。 “数学步道”不是一条道，而是利用学校、教室的现实环境，设计的一系列 数学体验与挑战活动，计算、估算、测量、几何论证，都可以融合其中。设计“数 学步道”活动可以弥补学科课程的先天不足：忽视直接经验，忽视学科和生活的 联系。在应对 “数学步道”的一系列挑战中，学生会感受到数学就在身边，从而 获得数学眼光，同时，发展问题解决能力和创新意识。 以下内容是山东临沂朴园小学的尝试，请注意，这仅仅是完成了上半场—— 设计数学步道，但这上半场已是改变数学枯燥、无用、冰冷、抽象的“面相”的 重要一步！大家可以设想一下，在这样“在地化”的情境中进行“具身”学习， 学生将会有怎样不同的体验。而学生的多元创意 （要提供解决问题的基本工具， 以及记录思维的根据），那是每一次数学步道都会带给大家的惊喜，因为，学生 本就智能多元、潜能巨大，只是“脖子以上的数学”很少给他们施展的机会罢了！ 更多数学创意课程参看后面拙文链接——文中提到的各项创意课程，笔者正 一项项推动落地—— 因此，也欢迎大家将您的相关创意投稿给我 （sinmt@163.com）。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方；数学不止“脖子以上 的数学”，还有创意的课程与教学。 感谢朴园小学郑玲玲老师的分享以及临沂教研员于江美老师的支持。 更多课程：blog/1452434045。 朴园小学数学步道初探 一年级数学组步道研讨 （陈振凤、刘晓、王冲、巩迪、郭超泽） 一、1.图形中有几种颜色？ 2.肩并肩站一排猜一猜需要多少个同学才能和足球墙一样长？ 3.数字1 的上下分别是数字几？4 呢？7 呢？ 二、1.一共有多少个单杠？ 1 这是“陈洪杰创意课程与教学”QQ 群（ 277126451 ）分享资料，已获作者授权，引用请注明作者信息。 2.高一点的单杠有几个？矮一点的单杠有几个？ 3.高的单杠比矮的单杠多几个？（引导学生试着自己提出问题） 三、1.这个爬梯都多少层？ 2.两边都加起来有几层？ 2 这是“陈洪杰创意课程与教学”QQ 群（ 277126451 ）分享资料，已获作者授权，引用请注明作者信息。 四、体育馆上面的运动小人一共有多少个，数一数。 五、1.鸵鸟有多少只？孔雀有多少只？ 2.孔雀比鸵鸟多几只？ 3 这是“陈洪杰创意课程与教学”QQ 群（ 277126451 ）分享资料，已获作者授权，引用请注明作者信息。 六、1.花坛由多少个石头组成？ 2.同学们挨个并排坐，一共可以坐多少人？ 七、冬青和树木各有多少颗？（思考怎么可以很快的一起数出来） 八、说一说在陈老师的前、后、左、右各是哪个老师呢？ 二年级数学组步道研讨 4 这是“陈洪杰创意课程与教学”QQ 群（ 277126451 ）分享资料，已获作者授权，引用请注明作者信息。 （公绪兰、徐美霞、孙铭婕、安娜） 一、小朋友，你拥抱过朴树吗？朴树的腰围有几庹长呢？是多少 厘米呢？ 去量一量吧。 二、我们学校的每一段楼梯是多少层？ 一阶台阶的高度是多少厘米吗？长度又是多少厘米呢？ 三、黑板架上有几种角？快去找一找。 5 这是“陈洪杰创意课程与教学”QQ 群（ 277126451 ）分享资料，已获