湖北省武汉市七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情.pptVIP

学习抒情 导 诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。 思 1.默读导学提纲上“知识链接”，了解两种抒情方式及其效果。 2.完成导学提纲上的学习任务 议 以小组为单位讨论基础感知部分问题。 小组内分享深入学习的学习成果。 确定展示方式及发言代表人。 展 小组代表展示各组学习成果 非展示组注意聆听、笔记、质疑、补充 要求声音洪亮，体态大方 评 1.啊!这最后一课，我真永远忘不了! 直接抒情 2.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ? 直接抒情 3.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! 直接抒情 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 间接抒情/借景抒情（借助自然景物抒发情感。） 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 间接抒情 6.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 间接抒情（借助比喻） 7.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 间接抒情（借助景物） 8.乡书何处达？归雁洛阳边。 间接抒情（借助代表性的形象暗示思乡之情） 1. 如今，我已离开了家，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!” 示例：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房…… 妈妈，谢谢您! 2.星期天上午又要去补习班，整天学学这个，学学那个，忙的不得了，烦透了。 示例： 妈妈说给我报了个奥数补习班，每星期天上午补习两个小时。我看看我的日程表：周五的晚上补习英语，周六的上午学钢琴，周六的下午补习语文，周六的晚上学围棋，周日的下午补习完物理后就要回到学校。再看看周末的作业：语文大作文一篇，试卷一张；英语试卷一张，默写一个单元的单词；数学试卷两张；物理习题5道，生物试卷一张……仅有的周日上午的半天时间如果拿去学习奥数，堆压如山的作业怎么办？不写作业？不敢想象老师的震怒！不去奥数班？就要面对妈妈的“河东狮吼”！我知道父母、老师是为我好，希望我能考上满意的大学，才如此严格的要求我，可是整天学学这个，学学那个，忙得像个陀螺，没有时间休息，没有时间思考，放弃爱好，放弃兴趣，像一台异化的作业机器，你们可知我的烦恼？ 3.我爱我的家乡，那里有湖，有山，还有田野。 4.今天数学考试，我只考了49分，我很难过。 5.考试时，我忘了带直尺，正在着急时，小明把自己的尺子借给了我，我感动死了，他真是个好人。 检 以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于600字。