江西省寻乌县八年级语文下册 第五单元 18在长江源头各拉丹冬.ppt

* 长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，一起去长江的源头去探险吧！ 一、定向导学 各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。 一、定向导学 南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。 一、定向导学 18.在长江源头各拉丹东 马丽华 一、定向导学 马丽华，山东济南人，现任中国藏学出版社总编辑，长期从事《西藏文学》的编辑工作。有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇纪实散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》、《走过西藏》等。本文选自《藏北游历》。 一、定向导学 1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。 2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 3.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。 学习目标 一、定向导学 1、朗读课文，理解文中生字词语。 2、课文以什么为线索？（去了哪些地方？） 3、理清文章的脉络，概括段落大意。 4、赏析语言 （1）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（2）? 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 5、找出作者写到自己的身体状况的句子来朗读，并说说这些内容有什么作用。 ? 二、合作探究 读一读 写一写 懈怠（xiè dài） 骤（zhòu）然 蠕（rú）动 棱（léng ）角 虔（qián）诚 敦（dūn）实 消长（ zhǎng） 演绎（yì ） 黧（lí）黑 蜿蜒（wān yán） 衰（[shuāi）竭 漫溢（yì ） 恭（gōng）顺 裸露（ lù ） 砾（lì）石 劲（jìng）旅 腈（jīng）纶 熠熠（yì ） 二、合作探究 1、生字 安营扎寨：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。 风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。 气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。 接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。 历历在目：远方的景物或过去的事情清清楚楚地现在眼前。 川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。 漫不经心： 随随便便，不放在心上。 蠕动：指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。 熠熠：闪烁的样子。 1、读一读 记一记 二、合作探究 2、课文以什么为线索？ 以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索。 （去了哪些地方？） 二、合作探究 安营各拉丹冬 驶过冰河 冰塔林 冰塔林 人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这种写作手法叫…… 移步换景 二、合作探究 3、理清文章的脉络，概括段落大意。 一、（1）写“我”跟随摄制组来到各拉丹冬。 二、（2—14）详细记叙“我”在各拉丹冬的经历。 三、（15）总结各拉丹冬所见，强调了“我们”的到来。 三、精讲点拨 4、（1）、远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。?? 运用比喻、拟人，生动形象地突出各拉丹东整个雪山冰川的神奇壮美，字里行间流露出对自然的崇仰之情。 三、精讲点拨 4、（2）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 ?? 比喻，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，生动形象地写出了冰流苏的美丽，用语精简而准确，流露出作者的喜爱之情。? 三、精讲点拨 5、找出作者写到自己的身体状况的句子来朗读，并说说这些内容有什么作用。 使读者体会作者的乐观与坚强。让文章更亲切、真实、可信。同时写出各拉丹冬环境的艰险，突出”所至“和”所见“的独特性。作者的身体状况构成了文章的潜在线索。身体越来越糟糕，感受越来越细致，想象越来