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《小学生班主任班级管理反思》 研修日志 班主任是班级工作的直接管理者， 直接责任人， 是做好班级管理 的关键核心， 是学校未成年人思想道德建设的主力军， 是学生个性发 展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。小学生由于年龄 小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好的学习习惯， 培养浓厚的学习兴趣， 低年级的班级管理显得尤为重要。 作为一名低 年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗 茁壮成长，这样的班级才会焕发生机。就此，通过这次远程学习，对 于小学生班主任班级管理，做以下反思： 一、培养有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。 作为班主任， 一定要充分相信学生， 放手让学生去做， 这样培养 锻炼了学生的处事能力， 如班长的统领和协调检查； 纪律委员的时时 监督管理课堂；学习委员的学习带动，作业的督导，早读及写字课的 课堂指导； 小组长的作业检查和作业收交， 保卫兵时时对教室的保洁 等等。给班干部足够的空间时间去做自己份内的班级事务， 当他们做 不好或做不对时，我首先指出他们的误点，再鼓励，指导他们，给他 们机会继续做下去， 既在同学面前树立他们的权威形象， 又可以促使 他们做得比以前更好，使他们的责任心更强。 二、勤跟班，做朋友，融入班集体。 作为班主任，应主动融入班集体中， 与孩子们交朋友， 做到腿勤、 手勤、觜勤，跟班管理，作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近 师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。 三、促进学生上进的思想教育，在鼓励中求进步。 对于学生的大小 “报告”及出现的问题，我一一过问，并当中间 人，及时地处理， 引导他们遇到类似问题该如何解决，让打架的同学 领悟到打是不能解决事情的，让引起纠纷的同学主动端正自己作风， 同时让他们感到班级同学间的团结友爱的重要性， 提高他们自我的素 养，上进的思想意识，以及感受到老师是可以帮他们的。我还注意有 意识地引导各方面的人才， 平时多注意学生的特长爱好， 力争让每一 个学生都能在各方面提高自我向上的思想， 对点滴的进步进行及时的 鼓励，求得全体同学的共同进步。 四、培养习惯，关键在于坚持。 习惯形成的过程人们通常分成三个层次， 一是不自觉阶段， 依靠 外力的督促教育，刚接班时，听说是因为某些原因，这个班经常换老 师，班时的风气一度受到影响， 学生行为散漫， 存在不少的不良习惯， 我采取了时时监控，调整，跟踪，一旦发现问题，势必引导解决，并 进行教导，严格要求；二是成为自觉行为，靠内部的自我监督，当班 里的每一个行为，如开校会，做早操的纪律，课前的准备，排路队， 保卫兵对教室的保洁，值日生的责任，上副科课的状态等等，渐渐在 全体同学的坚持中形成一种行为习惯时， 我试着放手让他们在班干部 的带领下自觉完成；三是自动化，达到类似本能的程度。前两个层次 最关键的就是要有意志力，持之以恒，到了自动化以后，也不需要监 督，也不需要意志努力，而是继续坚持。在我和全体同学的努力下， 我班的班风， 行为都较以前有了很大的改善。 良好的行为习惯的养成 也同样促使良好的学习习惯，一旦学生形成了良好的学习习惯，如： 认真的学习态度，以学习为乐趣；自觉地看书、写字，积极动耳、动 眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这 是最佳的教育习惯。 五、多赞许，多热情，善于发现学生的闪光点 如果后进生和调