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小学生错别字纠正的方法 【摘要】汉字是记录汉语的书写符号，是交际的重要 辅助工具，是传递信息的重要载体，作为小学生，由于认知 水平的不同，写错别字的现象大量存在，本文分析了错别字 产生的原因，阐述了几种纠正错别字的方法。 【关键词】纠正；错别字；措施 【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 识字是阅读和写作的基础，是培养小学生智能的重要途 径，学生如果不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和写作。 但是， 由于汉字中形近字十分多， 有的汉字笔画多结构复杂， 再加上小学生记得快， 忘得也快， 学了后面的， 忘了前面的， 这样在识字教学中，经常会遇到学生写错别字的现象，在教 学中，有许多老师都发现，小学生的错别字“发病率”特别 高。看来，帮助学生纠正错别字是势在必行。下面我来谈一 谈自己在教学中的几点做法。 一、利用汉字规律联想识字 学生由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义，就经常 将同音字混淆。 在教学中， 可以将有关构字规律告诉给他们， 错别字就会大大减少。 比如：学生在作业中， 经常把 “急躁” 的“躁”写成“燥”字。教师就可以告诉学生： “躁”是足 字旁，当人脾气急躁时常要跺脚的，而“燥”是火字旁，火 烤了当然要干燥， “燥”是“干燥”的“燥” 。还有如“工” 和“公”，“克”和“刻”，“在”和“再”，这些同音字，是 由于孩子对字的意思没理解，这时在教学中，先要让学生搞 清楚它们的字义，再采用组词填空，把同音字放在特定语境 里加以分辨，慢慢就会熟记于心。还可以用醒目的彩色粉笔 标出容易混淆的部分或忽略的部分，增强知觉的明晰性。例 如教“虚”和“虑”时，由于上面的虎字头相同，而“业” 和“心”不同，可以用不同颜色的标出“业”和“心” 。此 外还可以发动学生自己去找规律，总结经验。 二、运用生动活泼有趣的歌诀帮助学生识记字形 口诀，儿歌幽默风趣， 简单易记， 符合学生好奇的特点， 对一些比较顽固的错别字很适合。如学生总是把“琴”字的 下边写成“令”字。为了帮助学生纠正错别字， 有一位教 师编了一句儿歌： “大王和小王， 今天来弹琴。 ”不仅强调 了上边两个“王”字的写法稍有不同，而且还突出了“琴” 的下边是“今”字，这样一来，很少再有学生写错了。 “碧” 字可以编“王大娘和白大娘并肩坐在石头上”的歌诀帮助记 忆。在记“跑，泡，炮，雹”这几个字时，可以编成“包” 字有“书包” ，遇火成大“炮” ，遇足善长“跑” ，遇水吹“泡 泡”，遇雨下“冰雹” 。分辨“渴”和“喝”时，可以让学生 读歌诀“渴了要喝水，喝水要张口” ，分辨“己，已，巳” 时，读“封巳不封己，半封是个已” ，分辨“情，清，请， 晴，蜻”读“天晴晴，水清清，请你来，做事情，小朋友， 爱眼睛，小蜻蜓，夸奖你” 。当然这样生动活泼的记忆法还 有很多，这里就不一一列举了。总之，通过这些朗朗上口的 歌诀使学生对字形产生直观影响，提高了对字形记忆的准确 性和牢固性。 三、根据心理，纠正错别字 教师可以通过以往教学经验及经历，在教学过程把识字 中一些经常出错的字，拿出来进行预防性教学，可以利用小 学生的心理特点，提前告诉学生，在容易出错的汉字中，那 些部件需要特别注意，比如教学“武”时，提醒学生不要加 一撇， “染”与“氏”不要多一点， “直”与“具”不要少写 一横。 “狼”与“娘”不要写错部件。这样提前告诉同学们 哪些地方容易出错，让学生从心