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第八章　人本主义治疗模式 教 学 目 的 学习人本主义的理论假设 了解人本主义的治疗技巧 评估人本主义的贡献和局限 罗杰斯——心理治疗学家，人格心理学家，教育改革家。他是人本主义心理学最有影响的代表人物之一，非指导式咨商，以人为本治疗的宗师。 罗 杰 斯 代 表 著 作 《问题儿童的临床治疗》 《咨商与心理治疗：新的概念和实践》 《来访者中心疗法：它的实践.含义与理论》 《论人成长》 《学习的自由》 　 提出了人本主义生态学和自我实现的概念和原理。 以“人本主义心理学之父”的名誉载入史册 西方心理学中第三势力的开拓者。 马 斯 洛 代 表 著 作 《动机和人格》 《存在心理学探索》 《自我实现的人》 《人类动机理论》 《人性能达到的境界》 《科学心理学》 《人的潜能和价值》 自 我 概 念 罗杰斯的人格理论中一个核心概念，是一个人对自己和环境及其关系的知觉与评价。 即个人在经验中主格“我”、宾格“我”和所有格“我的”等区分出来的部分现象场。　 　 自我概念的特点 自我属于对自己的知觉范畴； 自我是有组织多，连贯的，有联系的知觉模型； 自我只能表征那些有关自己的经验，并非我们头脑中存在一个小人； 自我主要是有意识的或可进入意识的东西。 马斯洛—— 自 我 实 现 论 自我实现论的两层含义 完满人性的实现 个人潜能的实现 自我实现论的两种标准 人的实现和潜能的现实化 没有或极少出现不健康、精神疾患和基本能力 欠缺。 自我实现的八条途径 无我的体验生活、工作； 作出成长的选择，而非畏缩的选择； 承认自我存在，要让自我显露出来； 要诚实，不要隐瞒； 能从小处做起，要倾听自己的志趣和爱好； 要经历勤奋的、付出精力的准备阶段； 高峰体验是自我实现的短暂时候； 发现自己的先天本性，使之不断成长。 个 案 目 标 案主能更直接地表达自己的意见和情绪 案主能更正确地评估他的经历和周围的事物 能重整其自我概念与经历更为和谐 技 巧 和 方 法 双方在心理上的接触 治疗者表里如一 无条件的关心 同感 真诚 　　 个 案 过 程 来访者开始接纳真实自我 接纳来访者的积极情感 来访者主动求助 工作者说明情况 促进来访者的成长 鼓励来访者自由表达感情 工作者接受、认识、澄清对方的消极情感 帮助来访者采取决策 疗效的产生 扩大疗效 来访者全面成长 治疗结束 个 案 　　 [背景]小强是23岁的青年，高中学历，患有小儿麻痹症，走路一拐一拐的。17岁开始工作，从事了多种工作，但一直没有满意的工作，他为自己没有稳定工作而烦恼，因不能供养自己，被家人视为寄生虫。他的父亲脾气暴躁，母亲对他很关心，但经常在他面前抱怨家里的事情，他感到家里没有温暖。 　　　他开始是就业的问题。小强没有知心朋友，感到生活乏味，不知道自己的生存价值和意义，对人充满了怨恨，表现出极端的悲观和失落。 小强的问题关键是低下和不稳定的自我概念，产生了“身份危机”－不敢肯定自己是个什么样的人，也不能接纳自己。父亲对他的恶劣态度和母亲的过度保护，使其感到自己是一个没有价值和不能自立的人，他一直以低下的自我概念行事，容易放弃，怕做决定，认为自己是一个能力很低的人，他的自我概念对他的行为、思想和情绪都有很大的负面影响。 个案 初期 　　 小强第一次面谈时，悲凉的神情给社工留下了深刻的印象。说话声音很小，语气忧郁，模棱两可，回避社工的眼神，表现出无可奈何和羞愧的神情。个案初期小强是一个充满怨恨和愤怒的人，因为他基本心理需求－被爱、被接纳和安全感没有得到满足， 　　 社工通过开放式的坐姿、全神贯注的倾听、适当地反映他的观点和感受，使案主意识到被人了解和接纳，促使其表达心中的愿望和困惑，社工表达案主的期望－做一个喜欢自己和可以在他人面前抬起头的人，使小强对社工有了信任。 在个案过程中社工协助小强重建一个较为积极和统合的自我概念，使他能够接纳自己，减少自我矛盾，成为一个表里一致，能发挥自己潜能的人.社工建立一个安全和无威胁的气氛，使小强能够清楚地感受到社工对他的真诚、无条件的接纳和同感。 社工协助小强重建一个较为积极和统合的自我概念，使他能够接纳自己，欣赏自己，减少自我矛盾，成为一个表里一致，能发挥自己潜能的人。 社工没有否定和指责小强的看法和感受。　也没有过多地了解他的过去，而是关注在面谈时小强的表现，以及他和社工此时此刻的关系。 　　　社工在适当的时候分享个人的感受和见解，使小强感到他是一个真诚，不戴面具的人，分享打破了两个人的心理障碍，彼此的接触更加深入，社工也做为一个示范，使小强学习到