语文苏教版八年级下册赏读课文.docxVIP

4、赏读课文深化理解写作手法： 教师设疑：○1 本文除了写海燕还写了哪些海鸟，有什么作用？文章描写了那些自然景象，对于表现主题有何作用? 各小组组织在此朗读并探讨。讨论后明确：对比、烘托（放映幻灯片） ○2分析表现手法的作用（小组完成对比、烘托） 对比 事物 表现 作用 海燕 高傲的飞翔、欢乐的叫喊， 飞舞，渴望 突出海燕无比英 勇、乐观的形象 海鸥等海鸟 呻吟、躲藏、恐惧、胆怯 烘托 背景 作用 概述 大海苍茫，乌云卷集，狂风怒吼 为海燕出像提供了广阔的背景 描写各种自然景物是 为了给海燕的活动创 造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。 海浪与狂风殊死搏斗 以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿 风云雷电齐出动大海的主动出击，与雷声、闪电决一雌雄 烘托海燕战斗豪迈的精神 ○3为了使语言生动形象，常常会使用多种修辞手法，本文用了哪些修辞手法，有什么表达效果呢？ （小组交流——搭梯子） 示例：海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。（比喻、拟人） 分析：这个比喻精确、有力地表现了海燕矫健、迅疾的英姿， “高傲地飞翔”，运用拟人化手法形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 ○4学生交流，教师测评，出示句子，学生分析所采用的修辞手法以及表达效果。（放映幻灯片）内容略。 5.师生互动探究疑难 ○1教师出示问题，各组探讨。（放映幻灯片） ? 海燕是一个怎样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样