第三讲+卢梭：教育史上的“哥白尼”.ppt

主讲人：华东师范大学教育学系 杨光富 Mobile PhoneE-mail: ygf21cn@ 西方著名教育家选讲 Selected Educationists in the History of Western Education 公共电子邮箱（里面有上课材料，供同学们下载）：ecnuygf@密码：060111 可围绕下面某一问题写成一篇学术小论文，题目自拟。 （1）阐述某位教育家的经历或教育思想的某个方面，并谈谈对你的启发。  （2）针对某一位教育家的教育著作，写一篇读后感。 （3）谈谈你对这门课程看法及其收获。 （4）其他与本课程有关的内容，形成文章。作业要求： （1）文章字数：建议字数为1500以上 （2）交作业时间：3月26日，手写或打印。（同时给我发一份电子稿，文章题目+姓名） （3）作业要注明院系、年级、姓名、学号，联系方式（手机或电子邮箱）。 本课程作业 第三讲：卢梭：教育史上的“哥白尼” 一、卢梭的生平 二、性善论与自然教育 三、把儿童看作儿童 四、自然主义教育的实施阶段 五、反对体罚 六、注重性教育 七、正视女子教育 一、卢梭的生平 卢梭(Jean-Jacques Rousseau，1712—1778)是18世纪法国著名的思想家、文学家、自然主义教育思想的倡导者。 1、卢梭生于瑞士日内瓦，其父是钟表匠，母亲早丧，幼年由舅父抚养。 2、10岁他被送到朗莫西埃牧师那里，两年内学会了拉丁文。 3、13岁至15岁学徒，遭受很多磨难。两年后他终于弃职离乡来到法国，开始了长期颠沛流离的生活。 4、到了40岁因为第戎（Dijon）学院的一次有奖征文《论科学和文艺的复兴是否有助于敦风化俗》获得首奖，一举成名。 卢梭的教育代表作 卢梭的其它著作 他的《爱弥儿》一书由于极力抨击自古以来传统教育的观点，强调教育要顺其自然，主张教育以儿童为中心的本位思想，犹如天文学上哥白尼主张的地动说，在世界教育史上引起了一场划时代的革命。 二、性善论与自然教育 1、性善论与性恶论 是人性论的重要学说之一，性恶论认为人的本性具有恶的道德价值，战国末荀子倡导这种理论。性恶论以人性本恶，强调道德教育的必要性。性善论：性善论以人性本善，注重道德修养的自觉性，法国教育家卢梭持这种观点。 “出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全坏了”（卢梭：《爱弥儿》上册，商务印书馆1978年版，第5页，91～92页）。 2、崇尚自然教育 善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只因社会文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶从生。 因此，远离喧嚣的城市社会的教育，才有利于保持人的善良的天性。因此，15岁之前的教育必须远离城市的农村进行。 他认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的。 教育要遵循儿童的自然发展顺序，符合儿童的天性，否则就不是一种良好的教育。 他的自然教育思想提倡教育要“顺应自然”，主张根据儿童的发展阶段实施教育，在西方教育史上产生了巨大而深远的影响，而被看作是新旧教育的分水岭。 三、把儿童看作儿童 1、他是最早论述“儿童中心论”的教育家 2、“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。” “把儿童看作儿童”观的提出，确立了以儿童为中心的自然教育体系，同时也启迪了裴斯泰洛齐、康德、杜威等一批近现代教育家。 四、自然主义教育的实施阶段 按照儿童年龄发展的自然进程，将其教育划分为四个阶段。 1、婴儿期（0-2）——主要进行体育，促进儿童身体健康。 卢梭主张从出生到2岁的婴儿应由父母养育。他认为儿童的第一个保育员是母亲，第一个教师是父亲。父母不应以任何借口推脱抚育子女的责任。 2、儿童期（2-12）?——主要进行感觉教育。 他称该阶段的儿童为“理智睡眠期”，不要对他们直接进行智育，不要强迫他们读书。可读书只有《鲁滨逊漂流记》。 3、少年期（12-15）——主要进行智育和劳动教育 卢梭与夸美纽斯不同，不主张教给学生百科全书式的知识，更不主张用书本知识来束缚儿童的头脑。在他看来，教学的基本任务在于发展儿童获取知识的能力；培养学生具有科学的头脑；发展学生的求知欲和好奇心，以及学